孙建伟
稷山县稷山中学， 山西 运城 043200
摘要：新课程背景下，如何改变固有的传统教学理念，将教学的方法进行创新，是教师在教学当中需要认真思考的问题.本文从新课改的角度，谈谈如何有效进行教学模式的转变，以达到让学生更加高效地完成学习，提高数学成绩的目的，希望能够为广大教师的教学提供借鉴。在新课程改革的背景下，一线教师作为课程改革的践行者，需要认识到传统教学方法的不足，并且根据学科特点与课程标准要求，优化教学方法，以此促进课程改革目标在课堂教学中的落实。基于此，本文以高中数学教学为例，阐述了新课程背景下高中数学教学中存在的问题以及优化措施，以供参考。
关键词：新课程背景；高中数学；教学方法
1 新课程背景下高中数学教学方法的优势
当下，高中数学教学已慢慢从传统的教学模式向创新型教学模式转变，在原教学方式的基础上，增添了新的内容，并从最初的静态教学，向动态教学的方向发展，不但丰富了教学的内容，还让学生的学习氛围变得更加愉快，从而使学生变得更加积极、主动。在新课改的教学要求下，教师教学增添了许多新颖的教学方式。通过这些方式的实施，不仅提高了学生的学习效率，还增强了学生的动手能力以及主动思考的习惯，让学生的综合能力及综合素养得到了进一步提高。
2 现阶段高中数学教学过程中存在的不足之处
2.1 学生方面的不足
在多年应试教育的影响下，学生还是习惯用死记硬背的方式去学习。然而，在实际的教学当中，如果无法注重学习技巧的培养，且不对已经学过的知识进行定期的归纳和总结，是无法将知识融会贯通的，也无法有效地对知识进行延伸和发展。而部分教师依旧采取旧的教学模式，利用“满堂灌”的教学模式，让学生更加被动地学习，无法进行自主思考和探究，这也就导致了许多学生的逻辑思维能力较差。很多学生对于公式的理解等只能靠死记硬背的方式来完成，并且无法对一些数学规律进行归纳和总结，这样就会导致在实际运用过程当中出现张冠李戴的现象，从而使学习效率低下，数学成绩不够高，进而影响了教学的整体效果。
2.2 教师方面的不足
在新课改的大背景之下，全国都在大范围开展素质教育。但是，在实际的高中数学教学中，很多教师还未理解什么是素质教育，更无法将素质教育有效地融进学生的学习当中。之所以会存在这种问题，原因有以下几种：(1)教师本身就对素质教育的认识不够，只是从形式上对素质教育进行理解，没有掌握更深层次的内涵；(2)应试教育的影响，让教师、学生以及家长在实际的学习当中都更注重学生的学习成绩，在教学的过程当中教师总是用以往经验进行教学，认为以往的教学成果代表了未来的成果走向，这也就严重阻碍了新课改的落实发展。
3 新课程背景下高中数学教学方法的优化措施
3.1 丰富教学手段，创新数学教学方法
在实际的高中数学课堂教学当中，教师应该善于使用多媒体技术，并且依照高中生实际的心理情况和年龄特点，加强对于教学设计的有效设计，将较为抽象化的数学知识变得更加生活化、具体化和形象化，通过这样的方法更好地集中学生对于数学知识学习的注意力。
例如：在教学“空间几何体的三视图和直观图”相关知识的过程中，在课堂中教师能够向学生进行展示的机会比较有限，并且针对相关几何体之间的变化和组合都不能够进行充分的展示，因此，教师可以充分使用多媒体技术向学生展现不同的图形，并且针对几何体之间的变化和组合加以较为灵活的展现，针对学生的感官神经、听觉神经以及视觉神经等加以有效的刺激，增强学生对于数学知识较为直观化的感受，有效降低学生在实际的学习当中所遇到的不同思维障碍，在良好的课堂氛围当中有助于学生加强对数学知识的记忆和理解。
3.2 重视教学互动，创新数学教学方法
高中数学课堂教学开展的目标就是能够促使学生做到“学以致用”，因此，在教学实践当中应该为学生提供充足的实践和互动空间，培养学生对于数学知识的应用能力，深刻领会到学习数学知识的深刻价值。
例如：在教学“统计”相关知识的过程中，教师可以为学生设置一些与实际生活相关的实践性学习任务，可以让学生以小组为单位，针对班级当中学生兴趣爱好、身高体重、学习成绩等方面的情况加以统计，然后制作成为统计图表，学生之间应该做到相互帮助、相互借鉴。通过这样的方式能够构建一种集体化的课堂氛围，促使学生进行实践、互动和合作，学生能够在实际的合作和互动当中发现自己存在的不足，并且进行及时的改进，从而能够更好地实现学生的共同提高和进步。
3.3 优化教学模式，创新数学教学方法
在实际的高中数学课堂教学当中，为了能够促使学生更加主动、积极地参与到课堂学习当中，深刻感受数学课堂的精彩，在实际的数学知识学习当中收获更多的快乐。在实际的课堂教学当中，教师应该优化课堂教学的模式，有效创新数学课堂教学的方法，促使学生能够在游戏当中深刻感受数学知识的魅力，培养和提升学生对于数学知识学习的兴趣，更好地帮助学生能够树立一种积极学习的情感，促使学生能够获得更加全面的发展。
例如：在教学“一元二次不等式及其解法”相关知识的过程中，在解法的运用上，不同的学生可能都会有相应的见解，在生生评价下，教师就让学生把这方面的内容进行分享。这样，在班级全体学生的共同努力下，学生也会拥有更好的巩固知识的措施，学生交换思想，在思维上受到冲击。最终，在相互帮助之下，让评价教学更加优质，提升学习质量。通过这样的方式能够促使学生对于数学知识的学习更加主动，有助于学生能够更好地实现被动学习到主动学习态度上的积极转变。
4 结论
在高中数学教学中，有效的教学方法是提高教学效率的关键.在新课程背景下，只有通过科学创新，更好地应用新的有效的教学方法，才能使学生形成分析和解决数学问题的能力，促进教学效果的进一步提高。
参考文献：
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