潘心砚
浦江县实验小学
摘 要：随着新课改在小学数学教学中不断渗透，老师在开展教学时积极采用新的教育理念和教学方法，以帮助学生更好地理解课堂所教授知识内容，学生数学综合素养也能够得到提升，进而推动学生获得更加全面的发展。结合数字故事重要性、作用和制作方法，对其在小学数学教学中的具体应用进行详尽探讨，希望所阐述内容能够为其他教师发挥参考作用。
关键词：小学数学；数字故事；课堂教学；制作；应用
数学作为小学教育体系的重要组成内容，对学生数学思维和数学能力形成具有十分重要的作用。然而实际教学中受到学生认知能力、学习兴趣等因素影响，导致数学课堂教学效果不够理想，还需要老师从小学生角度出发，探寻更具有针对性的教学方式，以激发学生学习兴趣和提高数学教学效果。基于此，对数字故事在小学数学课堂中的应用进行分析和探讨。
一、数字故事对于小学数学课堂教学的重要性
1.有助于吸引学生的注意力
在有效提高教学效率的基础上，小学生自己对具体分析非常好奇。小学生在这个阶段往往比较活泼，很难有效地专注于长期数学教育。数字故事对于小学数学课堂教学具有非常重要的作用和影响，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，实现小学生数学思维的形成。这也符合小学生的年龄特征和学习特点，可以有效推进教学改革的完成。
2.充分唤醒学生的学习兴趣
在小学数学课堂教学过程中，教师可以利用数字故事来提升学生进行数学学习的效率。数字故事内容比较广泛，对于小学生的吸引力也比较大，能够引起学生对于数学学习的乐趣，从而有效提高学生的数学思维和学习能力。教师可以选择有针对性的数字故事来提高数学课堂教学的效率，使学生可以快速进入学习过程中，提升学生的综合素质。数字故事能够激发学生的求知欲，为小学教育提供良好的基础，促进学生数学思维的形成和发展。
二、数字故事作用及制作方法
（一）作用
将数字故事应用到小学数学课堂教学中，可以发挥以下作用：（1）激发学生学习兴趣，老师将生活中常见的数学现象编制成为符合小学生认知的故事引入到课堂教学中，可以引发学生共鸣，并激发学生听故事和探究故事内容的兴趣和积极性；（2）培养学生数学思维，数字故事制作融合了课堂教学内容、教学目标和教学方法等，学生通过故事也可以了解课堂需要学习的数学知识内容，然后通过故事问题设置方式，引导学生发散思维，通过自主学习、小组合作等方式对问题进行更加深入的探究和解决，在这过程中学生思维能力也会得到锻炼和发展；（3）提高学生应用意识，将生活实际融入数字故事中，学生可以深刻领悟到数学来源于生活并应用于生活理念，并在亲身实践体验中提高数学知识应用水平。
（二）制作
数字故事制作方法主要是：（1）寻找故事，老师需要结合学生学习实际和课堂教学目标对数字故事进行筛选，并且保证所运用的数字故事可以发挥出吸引学生注意力和提高学生探索兴趣的作用，让学生在思考中了解和掌握数学知识；（2）脚本设计，在选择故事时还需要将数学知识内容融入其中，使学生通过这些故事可以知道课堂数学教学重点内容和教学目标；（3）素材编辑和展示，充分利用现代网络和多媒体，对图片、文本等资源进行收集和合理利用，使故事内容更加丰富和生动，然后将这些数字故事展现在学生面前，发挥激发学生学习主观能动性作用。
三、数字故事在小学数学课堂教学中应用的策略
（一）根据小学生的爱好和兴趣开设课程
教师选择数字故事加强自身的教学能力和教学水平，充分利用学生的心理特点和学习水平，促进学生的学习爱好和学习兴趣的提高，从而爱上数学学习，提高数学学习能力。在数字故事的选择上要充分结合小学生的学习特征，与小学生的学习内容紧密相关，鼓励学生积极学习，有效提高学生的数学学习能力，达到教学改革的目标。
（二）控制数字故事的时间安排
应该指出的是，并非整个课堂都要讲述数字故事，而是在特定的时间段讲述故事。如果学生不了解老师的故事，也不应分散学生的注意力。通过故事成功传递数学知识，教师可以使用更多方法，例如：合作教学、情景教学、多媒体课程等。比如如果研究圆的周长，老师可以使用多媒体软件来播放一些减肥故事，让学生观看那个胖胖的男人在圆形操场上跑了多少圈，跑了多少米。在学生轻松理解了圆的周长后，老师要进行及时解释和分析。
（三）设置问题场景
通过在课堂上创建适当的问题场景，学生可以有效地提高参与课程的积极性，并积极思考数学。教学情况必须与学生的实际情况相结合，科学使用数字故事，教师可以在课堂上合理创建场景，合理设置生活问题和故事情节。通过合理的问题场景，可以让学生有身临其境之感，从而更好地进入课堂教学中，实现良好的数学的学习。在课堂出现的问题中，教师可以进行适当的解释，以加深学生的数学能力，提高学生学习的积极性。
（四）全面介绍教学方法和内容
无论教学方法如何，最终目标都是将知识传授给学生。为了更好地帮助学生掌握知识，教师可以运用数学知识和实践，将最生动的生活故事和最具活力的数字故事中呈现给学生。这种教学方法不仅使学生能够高效学习数学，而且还可以让他们充分体验生活知识和数字故事功能。另一方面，教师可以帮助学生将书本中的知识点整合到数字故事中，并培养学生的学习能力，使课程中可以变得更有趣，教师可以使用数字故事为课程做准备，并将关键点和难点纳入数字故事，以帮助学生巩固知识，总结知识点。
总而言之，数字故事对于小学数学课堂教学而言起着非常重要的作用，只有积极地将数字故事应用到小学数学的教学过程中，才能够有效提高小学数学的教学水平，促进小学数学教学改革。要根据具体情况具体分析，合理设置应用场景，促进数字故事的应用，提高学生的学习兴趣和学习能力，完成小学数学课堂教学改革的目标。
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