杨东兵
四川省内江市威远县连界镇两河中心学校 642469
摘要：伴随信息化时代的到来，为学习、生活等多方面带来极大的影响。在教育领域中，信息技术手段的有效应用，可提高学生对知识的关注，提升学生的学习成效。微课是教学中的一种高效的信息化手段，将其在实际教学中应用，有利于学生学习质量的提高。初中学生在从前未接触过化学知识，在理解上有着一定的难度，影响学生的学习成效。在化学课堂中，教师要精心的设计以及应用微课，促使学生全身心的投入到学习中，增强教学效果。
关键词：初中化学；化学教学；微课
引言：在以前的初中化学教学中，教师总是将教材中的化学知识直接为学生讲解，学生学习的主动性不高，而且，学生无法将所学习的知识内容在现实生活中运用，对于学生的个人发展不利。因此，教师要运用基于信息化手段的微课，以生动的教学模式刺激学生的感官，构建良好的学习空间，使学生形成对化学学习的积极情绪，让学生在全面关注中加深对知识的领悟，提升学生的学习质量。
一、初中化学教学中微课设计分析
微课的内容一般较为精简，具有明显的主题。所以，教师在微课设计中，需要结合学生的真实学习情况适当的选择教学内容，使学生在微课的引领下自主开展化学知识的探析。微课还有一个重要特征就是时间短，在短时间内使学生在维持注意的情况下实现高质量学习。因此，要将微课的时间精准的控制，最长也不能超出十分钟。同时，也要选择适当的工具，对于单调的图像显示，集声音、图片等多元要素于一体的多媒体其吸引学生的效果更显著。
二、初中化学教学中微课应用策略
（一）丰富教学资源
通过微课落实化学教育，不只能够将本来抽象的知识内容直观的展现，也能将无趣的理论知识以更生动的形式呈现，激起学生的探究欲，也增强学生的学习质量。因此，教师要注重微课与知识的联系，引领学生逐步深化对化学本质内容的认知，加强学生对化学知识的应用素养。同时，教师要在微课中融入更多的学生喜爱的内容，吸引学生主动探索。
例如，在《海水“晒盐”》的学习中，教师利用微课将原本的教学资源丰富，使学生在众多教学资源的影响下形成学习的主动性。教师先为学生播放《晒盐历史》将学生的民族自豪感增强，使学生对接下来的化学学习形成正面情绪。
之后利用微课为学生播放《海水晒盐》的视频，引领学生在直接的观看中了解晒盐的步骤，也将学生已有的知识经验调动，理解蒸发等现象，为学生更好的学习本课知识打好基础。同时，在微课的观看中，学生的观察、思维等多方面能力也得到增长。
（二）突破难点知识
课堂是学生学习以及获取知识的重要场所，学生的多数知识都是在课堂中学习。因此，课堂学习尤为关键[1]。但是，在实际开展的初中教学中，时间有限且教学内容较多，部分学生无法高效的实现学习难点的突破。针对此情况，教师依托于信息技术与教学内容制作微课，将难以轻松理解的知识内容以形象的形式为学生演示，最大程度上吸引学生的关注，也促使学生达成学习难点的有效掌握。
以《水分子的变化》为例，教师将化学知识直接为学生演示，降低学生理解的难度，增强学生的学习效果。在化学教学过程中，为了帮助学生更轻松的达成学习难点的突破，教师通过微课为学生呈现水分子微观演示动画。相较于枯燥的讲解，此种教学形式学生理解的效果更好，也能牢牢记住知识内容，保证教学效果。
（三）优化实验教学
在初中化学教学中，有很多的实验内容。但是，部分实验具有一定的危险性[2]。有些实验需要特定的条件，有些实验会生成有毒物质等，若是操作不慎，可能会为学生带来危险。基于以上情况考量，无法有序开展实验。可是，实验可以帮助学生更清晰的认识化学知识，若是不能真实的演示、操作等，将会变为单纯的理论性学习。所以，教师需要将不便在课堂中演示的实验通过微课呈现，在保证学生安全的前提下，促使学生加深对知识的理解。
如，在《燃烧和灭火》的学习中，一些实验对于学生来讲过于危险，无法在现场为学生演示，影响学生的学习质量。而微课的运用可将这一问题有效解决。教师引导学生思考，在火灾发生的同时，总是伴有爆炸，你知道其原因是什么吗？在学生深入思考后，教师运用微课为学生播放氢气的燃烧以及爆炸试验。通过微课生动的演示可以帮助学生形成对知识的深化理解与记忆。同时，也有效的规避了此实验在真实操作中爆炸所形成的危险性。在教学环节中，依据相应的教学内容合理使用微课，会让学生的记忆更为深刻，也增强安全意识。
结束语：利用微课开展知识的教学已经成为当前时代发展的趋势，对于学生的知识理解以及教学效果的提升都有一定的促进作用。身为新时期的教师，一定要紧跟时代的发展，学习新的教学思想与方式，将现代化教学手段融入到课堂之中，利用微课将本来对于学生来讲无趣的知识内容以生动的形式为学生呈现，激起学生的主动性与探究欲望，在理解知识的前提下也得到个人综合素养的发展。
参考文献：
[1]高婷,张万举.微课与初中化学核心素养的价值耦合及体系调适[J].黄冈师范学院学报,2019,39(03):94-97.
[2]顾志波.论微课在初中化学教学中的应用[J].才智,2019(18):38.