肖环宇
湖南省长沙市宁乡市灰汤杉山冲中学 410600
摘要：课堂的反馈与互动是课堂中非常重要的部分，老师需要得到学生的反馈，将学校的这些反馈作为自己教学改进的方向，能够从学生的意见当中获取更多的教学经验，让教学的内容和方式更符合学生的心理，能够带给学生更多的好的课堂体验。所以老师就需要寻找合适的方式，提问性教学就是非常有效的方式，能够给学生起到好的导向作用。
关键词：初中化学，课堂教学，提问有效性
正文：化学知识专业性非常强，涉及的知识点也比较繁琐和复杂。所以老师需要让学生有一个深层次的学习，对知识有一个深入的了解。并且能够将这些知识在运用中进行反馈，将自己不会的知识进行有效提问，从而对知识有一个好的解决和解答。只有学生自己学习的比较深入，并且可以有一个及时的反馈过程，才会让知识学习的更加牢固。
一、老师增加课堂提问
老师为了赶课堂的进度，在某些时候不会让学生去提问，也不会给学生说出自己不懂知识的机会，这样的课堂效率是得不到保证的，只是在一味的赶进度，这样课堂效率也不会得到保证。学生老师去增加学生在课堂中提问的环节和机会，让学生能够及时的将课堂中学习知识时有不懂的地方进行提问，这样可以保证课堂的效率。让学生再提问的时候，也可以自己有一个好的参与课堂的体验和过程，并且也可以促进老师与学生进行好的交流与互动。
例如：在学习初三化学《走进化学世界》的过程中，老师可以提前询问学生，在学习化学时有没有什么自己想要了解的化学现象。在日常生活中，有没有注意到哪些现象是自己不了解需要化学的相关知识来解释的，让学生能够提前对化学有一个疑问性的思考背景，让学生可以在课堂上提出这个疑问，老师和学生能够帮助解答，这样学生对学产生想要学习的冲动。之后再进入课堂学习时，老师就可以在学习知识时提出相应的问题。比如说在询问化学变化和物理变化时，老师就问英文学生在日常生活中有哪些现象是物理现象，有哪些现象是化学现象？老师进行提问，让学生能够搜寻自己脑海中的知识进行相应的回答，这样可以增加课堂的互动，让学生对化学的相关知识有一个好的自我了解，并且也可以整合自己在日常生活中了解的内容，让自己的思维可以得到发挥，学生在回答的时候，老师也需要让学生进行记录，将这些答案进行综合整理，让自己的知识面可以更加广泛。这样可以让学生对课堂中的内容引发思考，并且激发自己思维和大脑中的知识点，将这些问题得到解决，让每一个问题都可以有效地提出，并得到有效的解决，这样可能的效率就可以得到很大的提高。
二、小组学习，引发提问
学生小组学习也能够更好的引发思考，在交流过程中会产生很多问题，将这些问题记录下来，在课堂中提出来或者在课前进行解决，那么让整个小组学习更加有效率，让每一个问题的提出都值得被思考和解答，这样会很好的帮助学生有效的进行提问。
例如：在学习《我们周围的空气》时，老师让学生分好化学小组，分组的过程可以让课代表代老师进行。但是在分完之后，老师需要观察分组的情况，如果有不合适的进行稍微的调整。确保每一个组都是实力均衡，且能够有不同层次水平的学生。那么分好小组之后，老师就让学生在这节课学习之前按照小组进行预习，并且老师需要让学生记得要将自己在预习时所讨论的重点和问题记下来。上课时老师会让每一个组有五分钟的讲解时间，这些讲解的内容都要是小组预习过后的精华，而且要包含小组在讨论过程中所进行的每一个问题在上课时都要进行讲解，并且可以说一下自己组有没有讲这个问题解决出来解决的方法和内容是什么？这样让每个组的学生都能够对自己的问题有一个好的总结和解答，那么也会保证他们预习的有效性，从而会推动课堂的有效性，上课时也能够根据学生这些问题做一个针对性的讲解，这样课堂的效率就会得到进一步的提高。
三、设置化学提问会
老师定期拿出一节课程专门举办提问会，这节课就让学生对自己前一段时间所学习的化学知识做一个好的回顾和整理，对一些细小的没有得到解决的知识记录下来，在这次提问会中提出来。每位学生提出来自己的问题之后，其他学生都要进行仔细聆听，并且在自己力所能及范围内解答，帮助这位学生很好的将这个问题得到全面且准确的答案，在每位学生都将自己所有的问题得到解决之后，老师还要设置化学知识问题的抢答环节，老师准备的问题会分为不同的能力层次，可让每一位学生都找到自己可以回答的问题，让每一位学生在回答化学问题时也能够更好的知识得到应用，并且推动自己化学能力能够得到提高，每一个问题都可以得到有效的回答和解决。
结束语：提问虽然不能解决所有的问题，但至少能够帮助学生解决一些明显的问题。而且只有不断地去提出问题，才可以不断地得到解决。如果没有问题，那么就代表学生对自己没有一个反思的过程，每一位学生都不能将知识百分百的学会，所以才需要提问的环节和过程。
参考文献：
[1]初中科学高效课堂的构建与思考[J]. 李杰志. 考试周刊. 2013(56)
[2]初中化学课堂教学有效性策略研究[J]. 王广福. 数理化学习(初中版). 2012(07)