尹逊华
济南市历城区仲宫镇中心小学， 山东 济南 250115
摘要：近年来，我国加大了新课程改革工作的力度，从而推动了教学工作水平的显著提升。现代教育技术其实质就是利用最先进的教育理论和现代化的科学技术，通过教和学的实践活动以及教学资源的设计、研发、利用、评估以及管理工作从而提升教学整体水平的先进教育技术。在现代化教学模式大范围加以运用的影响下，使得教学工作效率和效果都得到了良好的进步，特别是就小学数学课程来说，由于数学与其他学科存在明显的差别，其对于学生的逻辑思维能力以及空间想象力的要求相对较高，所以为了有效的促进小学数学教学工作效率和效果的提升，那么就需要切实的将现代化教育技术运用到教学活动之中，创设轻松愉悦的课堂氛围，促进学生学习效率的不断提升。这篇文章主要针对现代化教育技术在小学数学教学中的实践运用展开全面深入的研究分析，希望能够对小学数学教学工作的良好发展有所帮助。
关键词：现代化教育技术；小学数学教学；应用
导言：
现代化教育技术最为突出的特征就是利用最前沿的教育理论以及现代化信息技术，侧重对教学资源的高效利用，促进现代教育教学工作不断的完善和创新。现如今各个学科的教学技术水平得到了良好的提升，大量的不同类型的教学媒体逐渐的被人们大范围的运用到了课堂教学之中，并且取得了良好的成效。数学课程对于学生的思维能力和逻辑分析能够要求相对较高，切实的将多媒体教学技术运用到小学数学教学之中，可以促进学生自主思维能力的不断提升，并且在调动学生学习兴趣方面也具有非常重要的影响作用。就以往传统教学模式来说，在教学中教学方式具有较强的单一性，这样不但会造成严重的资源的浪费，并且也无法有效的挖掘出学生的学习潜能，不利于教学工作的良好发展。而将现代化教学技术在教学活动中加以实践运用，能够有效的促进教学工作整体水平的提升，并且能够将现代科学技术所具有的优越性切实的发挥出来，促进教育教学工作整体水平的不断提升。
1 应用多媒体技术全面呈现数学知识的魅力
就小学阶段数学知识来说，具有较强的理论性和抽象性，但是因为小学阶段学生年龄较小，认知能力较差，所以如果教师单纯的采用灌输式的教学方式那么是无法满足实际教学的需要的。鉴于此，教师需要充分结合教学实际情况和需要来对教学工作进行不断优化和创新，大范围的运用现代化教育技术来充实课堂教学模式。其中多媒体技术是现代化教育技术中最具代表性的教学技术，在切实的运用多媒体技术开展教学工作的过程中，数学教师可以充分结合教学内容，运用音频、视频、图片等多种灵活的方式来将原本教材中抽象的知识形象的呈现出来，这样不但可以促进学生能够更加高效准确的掌握知识，并且可以激发出学生学习积极性，促使学生能够全身心的参与到教师组织的教学活动之中。诸如：教师在为学生讲解实践单位的相关知识的时候，可以利用多媒体设备为学生播放春节联欢晚会大家一起“迎新倒数”的相关视频，利用生动真实的情景来协助学生对秒这一时间单位进行更为准确的理解。在教学中运用多媒体极速能够有效营造轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力，从而促使学生能够全身心的跟随教师的教学活动，提升学生的学习效率。不得不说的是，小学数学教师在教学过程中合理的利用多媒体技术应当将其教学辅助功能加以合理的运用，尽可能的将教学方案进行完善和创新，并且将多媒体技术与传统教学模式融合在一起，更好的将小学教师的引导职责发挥出来，对学生的思维进行正确的引导，促进学生综合素质的不断提升。
2 运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
要想从根本上促进学生对数学知识产生浓厚的兴趣，那么最为关键的就是需要利用有效的方式方法来提升学生的学习积极性，只有学生拥有了良好的学习兴趣，那么才能全身心的参与到课堂教学之中。借助多媒体教学模式切实的利用各类多媒体设备，将抽象的知识以生动形象的模式为学生进行展示，从而更好的调动学生学习兴趣。
3 利用多媒体，创设教学情景
就以往数学课堂教学工作来说，因为受到应试教育思想观念的影响较为严重，所以导致课堂教学氛围十分枯燥乏味，在这种课堂中学生无法将注意力始终放在教师的教学上。导致这一问题的主要根源就是因为，教学方式的单一从而导致学生对知识缺少良好的兴趣。小学阶段的学生性格活泼好动，对外界新鲜事物充满好奇心，所以教师在组织课堂教学工作的过程中，需要结合学生心理特征，利用有效的方式方法来对学生的思维进行引导。而将多媒体技术运用到课堂教学之中，创设适合的课堂情景，能够促使课堂教学更加的灵活多样，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围，将学生的学习潜能充分的挖掘出来，从而促进学生学习效率的不断提高。
4 利用实物展示台投影功能培养学生空间观念
光电转换技术是实物展示台的基础，其可以利用电脑显示屏、监视器等设备呈现高清晰信息源，整个过程中需要建立在实物、图片以及文稿等的基础之上，其功能呈现出较强丰富性，如实验演示、实物投影等，将实物展示台投影功能与小学数学知识进行紧密结合，可以具象化处理抽象的数学知识，将教材中的知识形象生动的为学生呈现出来，促进学生对知识能够加以准确的理解。针对数学图形教学来讲具有重要应用价值，能够从学生实际操作能力、空间观念以及创造能力等角度出发对小学生进行全面培养。例如，在对三角形、平行四边形、正方形以及长方形等图形展开教学的过程中，小学数学教师可以通过实物展示台来展示“七巧板”的拼搭过程，在自由拼图的过程中形成各种形状的物体。小学生通过观察实物展示台可以对各种图形的拼接思路产生直观感受和深刻认知，更重要的是，这一教学过程呈现出较强的趣味性，能够有效吸引小学生的注意力，激发学生的学习热情，小学生在全身心参与到数学知识的学习中来时，通过对教师的操作演示进行观察，可以对三角形、正方形、长方形以及平行四边形等图形知识产生一定感性认知，在此基础上小学数学教师再进行各种图形的含义介绍，能够从根本上提升小学数学课堂教学质量。值得注意的是，在对实物展示台的投影功能进行充分应用的过程中，要求小学数学教师应以“armlighton”为灯光处理转换开关主要状态，并通过旋转等途径进行最佳角度的调整，促使实物光线有效增加，只有这样才能够对投影图像的清晰度进行有效改善。
5 结论
总而言之，教师应该学会合理利用现代化教学手段辅助教学，创设一定的教学环境，引导学生主动学习，同时利用多媒体帮助学生突破学习数学时的重难点，提升学生学习数学的兴趣和信心，让枯燥的数学课堂变得更加生动，让学生成为课堂的主人，主动的参与到课堂中来，从而有效提高课堂效率。
参考文献：
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