曹娜
山西省运城市临猗县猗氏镇贵戚坊幼儿园， 山西 运城 044100
摘要：在幼儿教育中，创意美术活动是不可忽视的，而要保证活动有序展开，必须要确保选用的材料是最为合适的，如果使用的材料具有独特性，可以将幼儿的兴趣充分调动起来。若想使得创意美术活动能够顺利进行，让幼儿在活动中提高自身的动手能力，就要保证材料运用能够具有创新性。本文主要针对创意美术活动中如何对自然材料加以应用展开深入探析，以确保传统教学存在的问题能够得到切实解决。幼儿在生活中能够接触的材料是较多的，有些材料呈现出一定的趣味性，在组织活动的过程中，教师要对传统予以继承，同时通过有效途径来打破常规，使得幼儿、家长、教师均积极参与到创意美术活动中，进而使选用的材料是贴近幼儿实际需要的，同时要呈现出一定的创意性，这样才能让幼儿的创作意愿更为强烈，能够全身心投入到创意美术活动中，进而形成真切的体验，个人的想象能力得到切实增强。
关键词：幼儿创意美术活动；自然材料；运用
导言：
在展开幼儿教育工作时，创意美术活动是需要重点关注的，通过这样可以使幼儿形成一定的创新意识，而且审美、认知、操作等方面的能力会得到提升。创意美术活动的形式应该要呈现出一定的开放性、灵活性，并要保证幼儿的主体地位得到巩固。若想使得活动真正获得成功，最为关键的是创造材料，选择的材料更为独特的话，可以将幼儿的创作兴趣真正激发出来。所以说，组织幼儿进行创意美术活动时，要将相关的资源充分利用，并要保证活动、生活能够衔接起来，这样才能使幼儿拥有的创造力大幅提高。
1 有机选取自然材料，激发幼儿活动兴趣
自然界中可以使用的材料是较多的，泥巴、草茎、树叶、种子等均可予以应用，由于这些自然材料呈现出不同的形态，而且有着自身的特点，所以对幼儿会产生较大的吸引力，并使其感受到自然的魅力所在。幼儿对自然的兴趣是较为浓厚的，并能够教给幼儿一些知识，因而在展开幼儿教育时应该要将自然资源予以充分利用，带领幼儿到郊外、田间去亲身感受自然的美丽，通过这样的亲子活动能够使得幼儿在游玩的过程中完成知识学习，而且自然中常见的材料也在幼儿的创意美术活动中得到充分应用。当然，在幼儿展开创意美术活动时，教师、家长不要过多限制，而是要引导幼儿对自然材料予以利用，随意完成绘画作品，这样可以使幼儿在美术游戏中提高自身的综合能力。
2 应用自然材料训练多元能力
组织幼儿展开美术活动时，对自然材料予以充分利用能够使其拥有更高的美术素质，同时还可对其综合能力的提升起到促进作用，所以在展开幼儿美术活动时，教师必须要保证自然资源具有的教育价值充分展现出来。为了使得幼儿具有良好的观察能力，可以引导幼儿使用瓜子、玉米粒等粘贴出美术作品，同时对不同作品间存在的差异进行寻找，在此过程中，其观察力自然就能够得到提升。而要使得发散思维的培养赋有实效，教师提供的自然材料应该较为多样，幼儿从中选择所需的材料完成美术作品，这样一来，幼儿就必须要展开更为深入的思考，思维的发散性就能够切实提升。
为了使得幼儿真正具有联想思维能力，教师要选择合适的音乐，或是图画呈现在幼儿的面前，继而引导其通过自然材料来完成美术作品，在此过程中，幼儿的联想能力就会得到提升，想象力会变得更加丰富。为了使幼儿能够对自然材料予以有效利用，教师要保证幼儿能够在更大的空间中展开创新思考，并要做好指导工作，并依据实际需要来和幼儿展开互动，使其能够积极投入到活动中。
3 自然材料充实区域，促进幼儿自主创新
对创意美术活动进行分析可知，其呈现出明显的开放性，活动氛围较为轻松，而且形式多样，幼儿在活动的过程中能够学习到相关的知识，探究意识、创新意识也会逐渐形成，个人的动手能力也会大幅增强。在展开美术活动时，若想保证其教育功能真正展现出来，应该要对游戏予以充分利用，并要保证选择的活动材料是幼儿熟知的，并能够和其生活有紧密的关联性。而且材料收集应该由幼儿自己完成，如此可以使幼儿的参与感更为强烈。另外来说，美术活动的主题也应该要具有创意，比方说“种子大集合”以及“树根的故事”等对幼儿的吸引力是非常大的，而且与幼儿的内在需要是也是相贴近的，其能够在愉悦的氛围中完成作品创作，而且在此过程中，其创新意识会逐渐形成。
4 创设自由空间，突出自然材料运用的灵活性
展开幼儿美术创意活动时，教师必须要保证幼儿能够在更为自由的空间中对自然材料予以灵活运用，将幼儿具有的主观能动性切实挖掘出来，同时要通过可行的方法促使幼儿完成相关的活动。比方说，在组织幼儿展开“小小种植园”区域活动时，教师可以带领幼儿与豆类植物进行细致观察，并对红豆、绿豆、黄豆进行收集，如此一来，幼儿就能够对其存在的不同有切实的了解，在此基础上通过适当的指导使得幼儿展开艺术创作，也就是对这三类豆子在分别、集中的不同方法下的拼图中表达不同的形象，实现幼儿灵活自由地进行想象和美术加工。接着在集中展示幼儿的美术作品的过程中，肯定幼儿的创造力和想象力，有效激发幼儿学习的积极性和主动性。最后，我们带领幼儿去班级的“小小种植园”中进行实践活动，将这三类豆子分别种在不同的菜畦里，指导幼儿按照分组安排，每天进行浇水、除草和定期施肥，在对豆苗的生长过程的认真观察中，引导幼儿注意对比这三种豆子生长过程中形状的区别，并耐心、认真地观察它们的生长变化，实现幼儿审美教育和区域活动的有效整合，推进幼儿想象力、创造力和观察力、实践能力的科学整合与有效提升。
5 结论
孩子的成长需要自由、创意、自然的发展，他们需要拥有一双善于发现美的眼睛，让万物都能成为美术创意的材料，在创意美术活动中，要尽情地发挥大自然、大社会所赋予的神奇的天然资源，努力为幼儿美术创意活动准备各种各样丰富的材料，唤起幼儿创作的欲望并沉浸其中，尽显奇思妙想，让美术创意根植于幼儿心灵的沃土之中，使生活成为幼儿艺术创作的天堂。
参考文献：
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