冯婷
江苏省无锡市第一中学 214031
【摘要】在新课程标准的改革下，高中地理教师更加注重生本视角下高中地理学科核心素养的培养研究,这是当前教育背景的要求之一。作为一名地理教师，教师要进行实地的勘测，保证数据的真实性然后再进行教学。同时，教师要不断改进教学方法，不断吸引学生的学习兴趣,促进学生学科的综合素养的不断增强。高中地理知识在生本视角下要不断发掘学生地理学科核心素养的培养方法，更好的提高学生的综合素质能力。
【关键词】生本视角；高中地理；核心素养；培养策略
在当前的教育背景下，不仅仅是地理学科，还有其他学科。这些学科都注重培养学生的学科核心素养。培养学生学科核心素养同时也是教育界非常重要的教学目标。当前，地理学科也需要注重学科的素养问题。地理教师在教学过程中要具备事实求是与时刻准备创新的精神，要强化教学方法，保证学生学习的环境问题等等。培养学生的思维能力，进而不断提高学生的地理核心素养。
人本主义是着重研究人的价值和人格发展的学说，以马斯洛和罗杰斯为代表。人本主义的学习理论从阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性；注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知和经验，肯定自我，进而自我实现。
人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的环境，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。教师的任务不是教学生知识，也不是教学生如何学习知识，而是要为学生提供学习的手段，至于应当如何学习则应当由学生自己决定。教师的角色应当是学生学习的“促进者”。因此在培养高中生地理学科核心素养时，应以学生为本，具体来说可以从培养学生人地协调观、发散学生的思维、培养学生的实践能力三方面进行。
一、提高资源意识，培养学生人地协调观
在高中的地理教材中，知识难免有局限性，一些数据没有更新，都是好早之前的数据，有些数据已经不准确了。因此，教师需要整合相应的地理知识，与课本中的知识融合到一起，甚至可以带领学生进行实地考察，让学生近距离的去观察，更好的提高地理知识。地理教师需要有效培养学生的人地协调观。
例如，在地理教学中关于“人口增长模式”这一部分内容。教师可以根据实际情况以及课本中已有的知识进行教学。教师设计合理的教学目标。让学生在实际的调查过程中，了解我国人口增长的实际情况。教师在完成这些目标的同时，可以让学生针对一些数据进行合理有效的分析。这样，也能够培养学生对于社会人口的责任感和教师带领学生在网上搜集数据资料，利用多媒体向学生们呈现不同时期的出生率以及死亡率。教师在教学过程中要带领学生深刻了解课本知识，树立起人地协调观。
二、利用教学情境，发散学生的思维
创造相关教学情境是生本视角下教师在高中地理学科核心素养培养过程的重要方式，它能够更好的发散学生的思维，让学生更好的进行思考。
采用具有直观性的教学方法，能够有效的带领学生进行思考，让学生主动去学习新的知识，有利于学生更好的掌握相关地理知识。
例如，地理教师在讲述“人口的合理容量”这一课程时，教师可以利用多媒体技术向学生们展示更直观的漫画，让学生在画面中沉浸。由此，学生可以进行思考问题。教师在学生沉浸过程中可以向学生提出:地球容纳的人数是有限的吗？地球最多可以容纳多少等等。当学生在进行思考时，教师再适当引入人口爆炸，环境容量等问题。发散学生的思维，让学生在思考的过程中学到更多课本外的知识。在教师的引导下，学生进一步探究，以便教师完成教学目标。教师在教学过程中可以带领学生进行实践，让学生在实践过程中进行学习。学生可以单独调查自己小区的人口数量以及小区的层数等等。旨在让学生学会计算人口密度以及环境容纳量等等。
三、借助教学训练，培养学生的实践能力
生本视角下培养学生的地理学科核心素养中，学生的实际操作是必不可少的一项内容。因此，教师要因材施教，合理利用现有的学习材料，并且根据学生的实际学习需求，找到学生感兴趣的内容，带领学生进行实际操作。教师根据学生的不同兴趣将学生进行分组，并且分别布置不同的学习任务。例如，实地观察、社会调查、地理实验、收集信息和实地测量等等。在整个训练过程中，教师要注意引导以及负责学生的安全问题，保证每一个学生都能够获得锻炼的机会。
例如，地理教师在进行“城市空间结构”的教学过程中，可以让学生利用周六周日的时间针对自己所在城市的实际情况进行调查。同时，学生也可以对自己喜欢的城市进行人口密度以及产业结构的调查，激发学生的兴趣能够更有效的让学生完成任务。教师在整个过程用要发挥指导的作用，给学生的调查结果给予正确的评判：针对一些优点进行表扬以及展示，针对一些缺点进行纠正以及重新调查，保证每个学生都能够学会这种调查方法。通过这种学习方法，相信每个学生都能有一定的提升，能够培养学生的学科核心素养，能够对于地理这个学科有着更深的理解，同时也能够培养其他有关地理学习的能力，不断的提高学生地理综合能力以及综合素养的提升。
四、结语
在生本视角下培养学生地理学科核心素养的重点在于教师与学生的积极配合。教师要积极更新相关的教学知识以及教学方法，采用更好的方法进行教学，不断进行地理学科核心素养的培养。同时，学生通过平时课堂知识的积累以及实地考察的多次测量，其学科核心素养也会得到相应的提高。教师也要保证自身知识的充分，以及不断进行实地考察，不断更新数据。让学生了解最新数据有利于让学生更好的学习地理知识。教师与学生都要与时俱进，以便共同完成学习任务与教学任务，更好的认识新的知识。不断培养学生的学习能力。
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