李艳杰
鸡西市第六中学， 黑龙江 鸡西 158160
摘要：高中学习都是以班级为单位的，高中是人们学习生涯的一个重要阶段，在这一时期人们的人生观、价值观以及人格都正在成熟，虽然他们也有了一定的自主学习欲管理能力，不过因为各方面因素的影响，有时候，高中生在思想上就可能产生迷茫或者出现偏差，由此引发各类问题。为了避免这些情况的出现，提升学生的综合素养，班主任必须要发挥自己的作用，要对班级进行科学的管理，班主任必须要对班级管理有足够的重视，采用科学的方策和策略去管理班级，保证管理的效果，真正起到帮助学生学习和发展的作用。
关键词：高中班主任；班级管理工作；优化策略
导言：
学生在进入高中阶段以后，对他们的教育和小学、初中阶段有了很大的不同，这个时期的学生有了很强的自我意识，教育也应该是疏导型的，虽然是受教育者，但他们教育主体的地位也越来越显著，这就增加了班主任进行班级管理的难度。高中生的情感还不太成熟，但自主思想越来越强烈，有了严重的逆反、批评心理，对班主任不再是一味的俯冲。有些学生还会出现情绪不稳定的情况，这样的学生更难进行控制；绝大多数高中生开始对老师关闭心扉，这样不利于班主任开展一些教育工作。下面笔者就以自身的经历对怎样开展班级管理进行简单的分析与探讨。
1 拉近师生之间的关系
老师要和学生平等、和谐的相处，建立良好的师生关系，成为亲密的朋友，这对于优秀班集体的建设有着积极的作用。高中生的生活环境与以前相比有了很大的变化，学生们更加追求个性化，尤其是独生子女，有着良好的生活条件，有着父母的关爱，他们的自我意识都是很强，往往会出现比较多的问题。在如今这样的社会环境下，教师就要转变思想，用积极的心态与学生进行沟通、交流，要平等的对待学生，不仅要关心学生的学习，还应该关注他们的思想、生活、情感等，如果可以的话，教师最好让自己与学生有相同的爱好，能够参与到学生的活动中去，这样可以拉近师生之间的关系，学生对老师会更尊重，接受度也会更高，也会更愿意配合老师的工作。班主任要平等的看待每一位学生，要关心爱护他们，要不求回报，一心奉献。学生们感受到班主任的真诚以后，他们也会更积极、主动的去做好各项事务，为了让班主任更省心和安心。教师主动积极的融入学生当中去，才能师生间建立良好的关系，这样才能为班级管理打下良好的基础。
2 要根据学生的发展规律确定管理策略
有了科学、合理的管理策略，班级管理工作才能获得更好的效果。在进行班级管理的时候，教师必须要根据学生的发展规律来确定管理的策略。高中班主任在制定管理制度的时候，应该做到以下几点。一是管理策略的合理性，在进行制定的时候应该多多听取学生的建议，充分尊重学生的意见。如，轻松的教学氛围是学生比较喜欢的，所以在进行课程管理时，班主任要灵活一些，要让学生们在课堂上感到比较自在，这样能够提高学生课堂学习的兴趣，提升教学的质量。二是管理制度应该具备“人情味”，在处理一些问题时必须要以事实为依据，要让学生们自己认识到自身存在的问题，而不是一味的进行惩罚。
三是要保证制度在细节上的完善性，制度上应用的词汇应该表达清楚，不能够模糊。如，上课不准交头接耳这样的规定，其实就是有些宽泛的，比如说在课堂讨论时间学生进行聊天的话，这一规定就涉及不到，班主任也就没有办法以此为依据对学生进行管理。所以说，制度必须要规范，要完善，这样才能有效的进行管理。四是在实施制度的时候，班主任要做好监督工作，确保学生在日常生活、学习中能够遵守这些制度，经过一段时间后，就可以学生自然养成良好的习惯，为班级管理提供良好的条件。
3 做好学生的榜样
在进行班级管理时，班主任必须要认识到自己责任的重要性。要知道，班主任在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。在新课改实施以后，班主任必须把学生作为自己的工作重点，除了要关注学生的学习以外，更应该关注学生的身心发展。班主任必须要以身作则，自己也要遵守各项行为规范。高中生已经有了相对成熟的思想，他们会对事物的对错进行判断，如果他们认为班主任的行为举止存在问题的话，就会对教师产生质疑，那么班主任班级管理工作就会受到影响。所以说，班主任必须要注意自己一言一行，在学生心中树立良好的形象。班主任对于学生们制定的各种规定，标准，必须要先保证自己能够做到，也要按照这一规定去执行，比如说，要求学生上课不可以迟到或者早退的，班主任自身也需要做到准时，不要出现迟到早退的问题，只有这样，班主任才可以让学生们信服，只有这样才能够做好班级管理工作。
4 创建负责的管理团队，对管理工作进行较好的协助
每个班主任的力量都是有限的，很难有效的管理全班学生。因此，班主任可以建立一支负责任并具有专业能力的管理队伍，有效的协助班主任进行学生日常的管理工作，不但使管理效率提升上去，同时减轻了班主任的工作量。因此，组建团队非常重要。其一，班主任要对学生的日常表现进行综合观察，将关注的重心放在学生的担当和责任心等特点上，保证顺利的完成协助工作。其二，班主任要对团队的工作进行合理的分工，确保以规范性的约束为基础，并进行有效的管理。同时，管理团队要具有自主的意识，明确管理的方向和策略，以确保和班主任的工作步调一致，使管理效率有效的提升上去。例如：制定制度时，提倡民主管理，积极的收集学生的建议和意见，收集的信息如果全交给班主任去整理，就会增加班主任的工作量，而且效率会很低。如果在学生管理团队的协助下，不但提升了工作效率，还可以有效的深入到学生中去，准确的了解学生的想法。因此，制定出更加合理、民主的制度。
5 结论
综上所述，高中班主任在对班级进行管理时，首先自身要具备班级管理知识，提高自身学习意识；其次要充分了解学生的心理，及时疏通学生的心理问题；除此之外要勤于同各科教师进行沟通，多方面了解学生，促进学生的全面发展。这样，班主任才能更做好班级管理活动，与学生一起创建优秀的班集体。
参考文献:
[1]刘习锋.高中班主任班级管理工作初探[J].亚太教育,2016(18):200.
[2]周振根.浅析高中班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛,2014(17):13-14.
[3]耿媛,邹海兴.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].教育教学论坛,2011(26):235-236.