磨梦华
南宁市园艺路学校 530000
【摘要】小学美术本身就存在一定的趣味性，其在一定程度上可以引导学生去发现美、创造美，使学生发现生活中的美好。趣味性教学模式，顾名思义就是有趣的的教学方式，由于小学生的年龄特点，所以这一教学模式很适合学生。趣味性教学模式对小学美术教学有着促进作用，二者的结合会使得学生对美术这一科目更加感兴趣。本文对趣味性教学模式如何在小学美术教学中应用进行简单探究。
【关键字】趣味性教学；小学美术；应用策略
【正文】兴趣是最好的老师，兴趣是学好任何东西的前提。所以学生对美术科目感兴趣是良好教学成果得以成功建立的基础，所以教师应该利用新型的教学模式使学生对美术这一科目感兴趣，使学生通过学习美术而能提高自己的审美能力，并从生活中发现美并创造美。
一、趣味性教学模式在小学美术教学中应用现状
1.1对趣味性教学认识不够全面
有些教师对于趣味性教学模式的认识存在一定的偏差，认为其是在课堂上讲笑话做游戏，如果利用这种教学方式进行教学会使得学生在课堂上过于活跃而无法进行正常教学，这种认识显然是很片面的。教师对趣味性教学模式不够了解，认识不够全面是趣味性教学模式在小学美术教学中无法顺利应用的主要原因之一。
1.2趣味性活动缺乏创新
虽然现在开始提倡素质教育，但是学生的考试成绩一直都是学校和家长所看中的，对于学生的音体美等课程不够重视，这也就会使得教师在教学中无法积极地开展教学。趣味性教学模式需要有趣味性活动来引起学生的兴趣，即使教师利用了趣味性教学模式，但是由于趣味性活动较为单一，缺乏创新，教师缺乏对趣味性活动的研究，这样就很难吸引学生的学习兴趣。
二、趣味性教学模式应用于小学美术教学具体策略
2.1运用表演形式提高学生学习兴趣
美术也是一个非常奇妙的一门学科，人们利用点、线、面和五颜六色等像变魔术一般构成了一幅一幅精美的图画。趣味性教学模式中少不了“表演”这一教学方式，表演对于小学生来说，是一种很有效的教学方式，教师可以利用表演的教学方式增强学生的代入感，学生的代入感强会使得学生对知识理解的更加透彻，学生在写作业时就会感觉很轻松，提高学生完成作业的效率。
例如，“漂亮的染纸花”是为了让学生体会一下传统的扎染技术后，学会简单的点染方法，并用此方法制作一些精美的美术作品。教师在课前就准备好染色剂，一上课就可以利用变魔术的方式来吸引学生们的注意力，学生注意力的集中为后面的教学打下了基础。教师可用一张张白色的卡纸放入染色剂中，染成五颜六色，学生们看到这一情况都有着跃跃欲试的冲动，都想进一步了解染色这一技术，教师在此基础上再对学生进行讲解。趣味性教学不仅可在一定程度上提高学生的兴趣，也给学生们拓展了我国的传统文化。
2.2游戏教学，培养学生欣赏能力
游戏是我们每个人都很喜欢的一种活动，同样，游戏也可以应用于课堂之中来提高学生的学习兴趣。游戏教学并不是打打闹闹，而是在老师的组织下有序地在游戏中学习相关知识，这种教学方式比老师讲学生听更有效率，所以在小学美术教学中，游戏教学不仅深受教师青睐，也很受学生们的喜爱。
例如，“撕纸动物”一节是关于动物的一节美术课，学生在本节课应了解动物的形态，并学会欣赏动物的形态美，并用一些撕纸去创作一些小动物。教师一上课可以利用“击鼓传花”的游戏方式来决定某一个同学模仿一下某种动物的叫声、形态或者某些动作，同学们滑稽的动作或者有趣的叫声体现学生对某个动物的印象，在一定程度上就可以活跃课堂气氛，使得欣赏动物不再是一个枯燥的过程，并且顺理成章地引出本节课是与动物有关的教学内容，使学生学会欣赏动物的形态之美，从而创作出更好的美术作品。
2.3组织竞赛提高学生课堂参与度
每个学生都想获得优秀的成绩，教师便可根据学生的这种心理来组织一些美术作品竞赛，促进学生学习美术的热情。如今的课堂应是学生们的课堂，老师讲学生听这种模式早已不再适用，所以教师应该努力提高学生的主动性。趣味性教学旨在有趣有序，所以教师在组织学生竞赛时应该有条不紊，使得每个学生的作品都能得到肯定以及评价。
例如，“剪折的花边”是提高学生的动手能力，使学生通过剪纸的形式学会剪花边，同时这一节也体现了学生的想象力和动手能力。教师在进行完这一节课的知识讲解后，可以在第二课时组织一场竞赛，以小组形式进行，小组成员合力完成一幅作品，然后每组去讲台上轮番展示自己的作品，全班的同学都是评委，对自己喜欢的作品进行投票，得票最高的一组便可获得一定的奖励。当老师宣布下一节课会有竞赛时，学生们为了获得奖励就会认真地听老师讲课，自然而然地就提高了学生的课堂参与度，同时学生们为了寻找灵感而去观察生活，无形之间增强学生对生活的观察能力。
【结束语】趣味性教学模式更好地应用于小学美术教学仍需要教师们的不断努力。教师们应全面地认识趣味性教学模式，利用趣味性教学模式去提高学生对美术的兴趣，使学生拥有一双善于发现美的眼睛，去积极地发现生活中的美好，学生的审美能力和欣赏能力自然而然地也就会跟着提高。
【参考文献】
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