罗彬妮
南宁市园艺路学校 530001
摘要：为响应新课标对教育教学的最新要求，小学体育课程应当积极构建以游戏为主的趣味课堂，让学生能够在生动有趣的体育课堂上进行体育锻炼，增强体质，从而有效促进学生的健康成长。本文就小学体育如何构建趣味课堂进行简单论述。
关键词：小学体育 游戏教学 趣味课堂
正文：新课标的提出为小学体育教学指明了方向。在小学体育教学过程中，应当积极引进游戏教学法来构建趣味课堂，让学生能够在自由轻松的环境下爱上运动、爱上体育课，并养成坚持锻炼身体的好习惯。这就要求体育老师在日常的教学中，根据学生的实际情况，制定出符合学生身心发展特点的教学活动，并采用生动有趣的游戏教学法来进行教学。那么，应该如何构建小学趣味体育课堂呢？
一、游戏课堂要 “以生为本”
运用游戏法进行体育教学活动时，不能只是让学生单纯的进行游戏，而是要让学生在游戏当中掌握体育技能，因此老师在进行体育教学活动设计时，一定要注意技巧和方法。另外还要注意不能为了游戏而进行游戏，应该充分考虑学生的身心发展特点，以学生的兴趣爱好为出发点，进行游戏课堂的设计。例如在训练学生专注力时就可以采用“穿越障碍”的游戏进行。老师让学生站在起跑线外，当听到老师的指令开始游戏，但是在奔跑过程中不能碰到障碍物，如果障碍物被碰到，那么学生将重新开始。这种游戏看似很简单，但是学生在奔跑时，不仅要注意老师的指令，而且还要顾及障碍物的存在，因此能够有效锻炼小学生的专注力和应变能力。这种游戏难度相对较小，非常适合小学阶段的学生来进行，并且他们对于这种游戏也比较接受，因此老师在设计游戏教学时一定要做到以生为本。
二、游戏教学要立足课堂
在进行小学体育课程教学时，老师一定要从学生的实际情况及身体状况出发，立足课堂，通过运用游戏教学的方式，调动学生的体育热情，让学生能够积极主动地参与到游戏锻炼中去，掌握更多的体育技能，从而提高学生的身体素质。例如在学习篮球时，老师就可以采取游戏的方式进行授课。如运球来说：
1老师就可以让学生进行“根据手势变换运球方式”的游戏来进行。老师喊开始后，学生分别根据老师的手势来变换运球姿势，如双手运球、前后运球、高低交错运球等等进行切换。这种训练方式不仅能够有效锻炼学生的球感和控球能力，还能够锻炼学生“一心二用”的本领，不仅要保证运球的连续性，还要随时注意老师的手势变化。
2可以开展“接力运球”的游戏。将学生分成若干小组，依次站在起跑线后，由第一个学生进行直线运球，到达终点后穿过障碍物将球运回，传递给第二名同学。以此类推，看哪个小组能够率先完成任务，即为胜利。
3可以开展运球作战游戏。将学生分为不同小组，在规定的场地范围内自由运球，并在运球过程中想尽一切办法破坏对手的运球，同时也要保护好自己的球不被其他对手破坏，破坏掉对手的运球获得一分，被别人破坏扣一分。最后看队员的得分情况，分数最高者胜利。相信这种游戏定能让学生欣喜若狂，进而兴趣盎然地完成整场游戏。
通过将游戏与教学内容有效结合的方式，不仅能够极大地活跃课堂气氛，还有助于学生带着饱满的热情参与体育活动，从而获得体育技能的提升。
三、游戏内容要趣味且多样化
小学阶段的学生年龄较小，好奇心较重，他们对于一成不变的教学模式极容易产生厌抵触心理，因此教师在教学过程中一定经常变换教学方法，不断创新教学内容，从而激发学生的体育兴趣。游戏教学法作为学生最喜爱的教学方式之一，一定要经常运用。但是在应用时也要注意方式方法，不能重复固定的游戏形式，而是需要积极改进，这样才能满足学生的内心需求。老师在创新游戏教学法的时候，一定要结合教学内容，并有效融入学生喜爱的元素，以此来丰富游戏内容，这样才能紧紧抓住学生的注意力。例如练习投掷时，老师可以进行故事导入法，让学生化身一个个投雷小战士。这种游戏对于小学阶段的学生来说定是极受欢迎的。练习开始前，老师可以为同学讲述一下战争的氛围，例如前方的目标区为敌人的碉堡，我们勇敢的小战士要将手中的手榴弹准确无误的投放到敌人的碉堡上，执行炸碉堡的命令。看看学生能不能准确地摧毁敌人的碉堡，取得战争的胜利，最后评出最勇敢优秀的小英雄进行鼓励。
这种游戏的设定贴合了小学生的心理发展特点及内心情感需求，他们更愿意充当英雄的角色，因此这种游戏对于学生来说是非常受欢迎的，他们不仅在游戏中收获了内心的成就感，还能在游戏过程中有效的进行了体育锻炼和体育技能的学习。相信这节课也定是兴趣盎然的一节课！除此之外，老师还可以让学生做课堂的主人，让学生自己进行游戏活动的设计，这样不仅能够充分唤醒学生的体育情感，还能有效锻炼学生的创新能力。
结束语：由此可见，在小学体育教学中构建趣味课堂对于小学生来说意义非凡。教师应当时刻以新课标标准为指导思想，设计出符合学生身心发展特点和内心需求的游戏教学法，让学生能够在轻松有趣的课堂中，积极进行体育锻炼，增强体魄，从而有效促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]尚可.灵活运用游戏，构建高效小学体育课堂[J].新课程,2020(43):175.
[2]任志方.构建基于游戏的小学体育趣味课堂[J].科学咨询(教育科研),2020(08):199-200.