龙婷
广东省韶关市始兴县教师发展中心 512500
摘要：作为素质教育的主要方法，情感教育的重要性不言而喻，而美术作为初中教育主要的教学科目，同样具有着培育学生审美能力水平，帮助学生综合发展的重要作用，在开展美术教学的过程中，应当注重将情感教育渗透其中，帮助学生更好的进行学习和成长。本文是对初中美术教学中情感教育的渗透进行分析，希望能够提供一些有效的帮助。
关键词：初中美术教学；情感教育；渗透
引言：初中教育是整个教育阶段的重要组成部分，新课程改革要求开展素质教育，培育学生的综合素质，将素质教育作为主要的教学模式，这就使得美术教育在初中教育当中的作用更为突出，在美术教学过程中，应当注重情感教育的渗透，帮助初中生提升综合素质能力，更好的进行学习和成长。笔者将结合自身的实际工作经验，站在教研员的角度上进行分析，尝试找出情感教育在初中美术教学中的渗透途径，在此与各位同仁共勉。
一、当前初中美术教学中存在的不足
（一）缺少足够的重视
在听取其他教师开展美术教学时，发现一个明显的问题，那就是初中美术教学并没有得到足够的重视。虽然新课程改革已经提出了要对初中生开展素质教育、培育初中生综合素质能力的新要求，但在实际的教学课堂上，还没有及时转变教学观念，相较于学生综合素质能力的提升，更加注重学生的学习成绩，所以往往对初中美术的教学并不是很重视。初中学校在进行课程编排的过程中，往往会大大的压缩初中美术的教学时间，有很多的学校可能一周只有一节的美术教学时间，甚至于一些学校根本就不会开展相应的美术教学，一些其他的活动也会选择在美术教学的时间进行，导致本来就不是很充裕的美术教学时间得不到保障。
其次就是有很多的初中美术教师在对学生进行美术教学的过程中，也并不注重渗透情感教育。很大一部分初中美术教师没有及时转变教学观念，往往在美术教学过程中，更多涉及到美术理论知识以及美术技巧的教学，并没有注重培育学生的美术审美能力和综合素质。在听课过程中，有很多的老师就只是将理论知识画出来，让学生去背诵，再带领学生进行练习，这样的教学方式是不符合素质教育实际要求的。
最后就是有很多学生也并没有给予美术教育足够的重视。有很大一部分的初中生在美术学习过程中，由于面临着升学的压力，根本没有足够的时间学习美术知识。相较于美术学习，更加注重语文、数学、英语等其他科目的学习，教学工作开展也就受到一定的阻碍。
在听课时，也偶尔会发现部分学生在课堂上学习其他科目的知识内容，做一些英语和数学的练习题，这样的问题值得我们去反思。
（二）学生没有足够的参与度
在美术教学过程中，学生需要学习的知识内容，完全都是由教师来决定的，所以大部分学生在学习过程中，学习需求其实并没有得到满足，久而久之这些学生就会与课堂产生一定的脱离，导致学生并没有足够的参与度。在听课时，会明显发现大多数学生的积极性不高，整体课堂教学氛围也比较沉闷。
二、初中美术教学渗透情感教育的途径
（一）重视美术情感教育
想要开展高效的美术和情感教育，最为主要是应当有一定的重视度，这就需要从学校、教师以及学生三个方面来进行具体的分析。学校方面，应当转变办学观念，重视培育学生的综合素质能力，帮助学生更好的进行学习和成长。课程编排阶段，应当将美术教育时间加以保障，让教师有足够的教学时间来开展教学。在听课阶段，有很多的学生对美术知识了解还很浅薄，这就是因为平时的学习时间得不到保障，美术学习基础比较薄弱导致的。
其次，应对教师开展培训教育，使教师转变教学观念，将教学内容美术理论知识和技巧的灌输转移到培育学生学习兴趣上来，帮助学生更好的理解和掌握美术知识。在初中阶段的美术教学中，最重要的并不是培育学生的美术知识水平，而是让学生有一定的审美能力，对美术知识学习有一定的兴趣。但当前枯燥乏味的美术课堂恐怕很难实现这一点要求，所以需要我们做出转变。
最后，学生方面，要注重培育学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到美术学习中。教师在教学时，可以带领学生鉴赏一些优秀美术作品，借此机会就可以开展情感教育。例如，在一次听课时，该教师就带领学生鉴赏了美术作品《格尔尼卡》，在鉴赏前，教师将格尔尼卡的作者、创作背景等都进行了详细介绍，学生也感受到了该作品的伟大之处，通过本节课的学习，学生都了解到了和平的来之不易，并形成了热爱和平、心怀感恩的优秀精神品质。
（二）强化师生互动
在课堂上，应发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人，在此过程中学习的知识以及情感是单纯的知识灌输所无法实现的。在听课时，有些教师选择让学生自己选择优秀的美术作品，自己查阅资料，了解美术作品背后的情感因素，在课堂上来分享和展示，这样的教学方式发挥出了明显的优势，学生对美术作品以及其背后的情感因素更加了解，也为情感教育的渗透创造了条件，值得其他教育工作者学习和借鉴。
参考文献：
[1]卞太顺.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].现代交际,2016,15:202.
[2]张雪.情感教育在初中美术教学中的渗透方法研究[J].美术教育研究,2019,03:124-125.