黄敏娟
永济市电机初级中学校， 山西 永济 044500
摘要：目前初中英语教学过程中，受传统应试教育影响，初中英语教师教学主要注重于学生成绩的提升与英语口语的应用能力培养，往往忽略了中国传统文化教育中英语教学中的渗透。而这种初中英语教师是否符合现代教学要求，又如何在初中英语教学中有效的融入中国传统文化教学，这些教学问题都是现代英语教师与教育者急需解决的教学问题。
关键词：中国传统文化；初中英语教学；措施
导言：
语言是人们日常生活中相互交流、传达情感的重要媒介。由于全球化的推进，使得中国与国外的交流越来越频繁，英语也成为了中国学生们学习的重要课程。语言与传统文化有着不可分割的关系，两者之间相互依存、协同发展。但是部分初中英语教师受传统教育思维观念影响，很难转变教育思维，在教学中还是以提升学生的学习能力与学习成绩作为重要的教学目标开展教学工作，这样的教学就造成在初中英语教学中忽略了中国传统文化的融入，致使在英语教学中传统文化的严重缺失，对于学生的学习与成长造成了很大的影响。因此在初中阶段的英语课程学习中，很有必要将中国的传统文化渗透到初中英语教学中，提升学生对本土文化的认识和理解。
1 目前初中英语教学中中国文化渗透的现状
1.1 初中英语教材中中国传统文化教学内容的缺失
初中生进行英语学习主要是为了能够与外国人进行友好的交流，并同时将中国的传统文化传播出去。而在这个过程中，为了更好的传播传统文化，初中生首先要认识到中国传统文化与西方文化的差异，从而体会到英语的表达习惯， 但是目前初中英语教学中应用的教材都存在着同样的一个问题，教材内容都是过多的承载着西方国家的文化、文明、价值观与世界观等，中国传统文化在教材中严重的缺失，而且大部分教材中都是以宣扬西方文化为主要教学内容。教材中涉及到中国传统文化，突出中国文化与英语文化具体差异与对比的教学内容极少，即使在部分教学内容中有中国传统文化的无非也就是我国比较著名的人物及事迹，亦或者是地理环境及风景旅游等。缺少真正意义上的中国传统文化的涉及，造成英语教学中传统文化的缺失。
1.2 初中英语教师对于中国传统文化渗透意义认识的不足
目前，经过教育改革的推进与新课标的实施，许多初中英语教师虽然认识到了传统文化在英语教学中融入的重要性，对于学生的成长需求与发展需求也有了一定的了解，在英语课堂教学中刻意的进行了文化知识的渗透，但是由于认识的不足大部分传统文化渗透教学基本上流于形式，教学重点任是以知识教学与语言训练为主，对于教材中传统文化内容也是简单的利用多媒体形式进行教学，这样的形式教学，是无法真正实现中国传统文化在英语教学中的渗透。而且，初中英语课堂教学时间有一定的限制，教师在传统思维观念的影响下不愿意将宝贵的课堂教学时间运用于传统文化教学中，学生在课后学习时间更不愿意主动去学习。此外，在课堂教学中，教师往往会充分的利用课堂教学时间去讲解西方国家的文化知识与口语训练，中国传统文化知识教学在英语教学中几乎没有教学的时间，导致学生在遇到跨文化交流与英语知识应用时会遇到较多的困难。
这样的教学使得我国部分学生在通过学习后对于西方国家文化了解较深，但是对于我国传统文化的了解严重缺失，造成了巨大的教学缺失，对于学生的未来发展与弘扬中国传统文化造成了很大的阻碍。
2 中国传统文化在初中英语教学中有效融入的措施
2.1 科学解读教材内容，寻找文化切入点
经过多年的教育改革，初中英语教材内容也得到了不断的完善，教学内容更加丰富，教学资源获取更加便捷，涉及文化知识更加广泛。因此，在开展初中英语教学时，教师可以科学解读教材内容，合理利用教学资源，延伸课堂教学，更好的完成传统文化知识的渗透。如，对西方国家的节日进行概述与讲解时，就可以结合多媒体教学将中国传统的节日与西方的节日进行对比教学。但是，这需要教学充分解读教材，科学合理的设计多媒体教学课件。既然是融合教学教师就要注重教学方式方法，不能简单的将二者融合，如在教学西方节日时，教师要同时选择一篇关于中国传统节日的教学内容，这样不仅将二者对比教学，既可以帮助学生快速的掌握知识内容，也能激发学生对于英语学习的兴趣，扩展学生的英语学习思路，增加学生英语知识的积累，促进中国传统文化在英语教学中的融入，促进学生健康成长与发展。
2.2 充分利用练习，进行传统知识融合
在初中英语的教学中，要借鉴学生已有的英语学习模式，制定出科学的教学方法。教师要在教学的过程中找到正确引入传统文化的方式方法，充分理解中国传统文化与西方文化的内容，提高初中生对两种文化的认识与理解。在学习生活中，良好的练习时巩固课堂知识有效的途径之一，同样初中英语学习时适量的练习可以促进学生更好的掌握知识与巩固知识。但是，就我国目前教育来看，初中学生往往都沉浸在大量的辅导资料中，练习质量繁杂且数量较大。因此，教师要帮助学生科学的整合练习资料，在减少数量的同时提升练习资料的质量，同时要将中国传统文化合理的渗透到练习资料中，可以弥补课堂教学中中国传统文化渗透不足的情况，促进传统文化与高中英语教学的融合与发展。
2.3 合理利用写作教学，进行中国传统文化融合
初中英语教学中，写作教学时提升学生英语知识应用能力的主要教学方式之一，对于传统文化与英语教学的有效融合也具有良好的作用。因此，在开展初中英语写作教学时，教师要科学的将写作教学与传统文化融合在一起开展教学，同时，可以适当的利用一些先进的教学方式进行教学导入，增强课堂教学效果。例如，以“中国传统文化之我见”进行命题，鼓励学生去以自己的角度与思维去完成写作任务，教师可以利用导入式教学提升学生学习兴趣，活跃课堂学习氛围，充分调动学生的学习积极性。通过这样的写作教学，既有效的完成了教学任务也提升了学生对于传统文化的认识与了解。
3 结论
由此可见，中国传统文化与英语教学的融合对于学生的成长与发展，中国传统文化的弘扬都有着重要的意义。初中英语教师要对传统文化的融合有着深刻的认识与了解，充分发挥教师的主导作用，有效的完成英语教学的同时要做好中国传统文化的教学融合，促进我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]王章友.初中英语教学中的文化渗透[J].考试周刊,2018(91).
[2]黄颖泉.浅谈高中英语课堂教学中的文化渗透与高效课堂建设[J].新课程(下),2018(9).