冯琼华
湖北省潜江市园林二中 433100
摘要：英语是初中教育阶段主要的教学科目之一。在疫情期间，由于病毒防控的影响，线上教学成为了主要的教学形式。但在后疫情时代，线下教学模式也逐步恢复。当前线上线下混合的教学模式已经成为了主流。笔者根据后疫情时代初中英语线上线下混合教学模式实践中存在的问题，找出合理的应对策略，期望能给大家带来一些有效的参考和帮助。
关键词：后疫情时代；初中英语；线上线下混合教学模式
引言：随着疫情防控工作的开展，我们已经进入了后疫情时代，而由于疫情期间线上教学模式的实施，并发挥出了不菲的教育作用，因此，当前大多数学校都开展了线上线下的混合教学模式，也取得了一定的教学成果。但随着教学的不断推进，这种教学模式也体现出了一定的弊端。笔者在充分开展线上线下混合教学实践的基础上，提出了一些自己的观点和看法，在此与各位同仁共勉。
一、后疫情时代初中英语线上线下混合教学模式存在的问题
（一）教学经验和技能不足
当下，线上线下混合教学模式的开展仍然处于探索和起步阶段，大多数教师对这种新颖的教学模式了解不多，在应用过程中也就容易出现这样或那样的问题。虽然在疫情期间，部分教师已经学习和掌握了线上教学的开展形式，但对于如何将线上与线下的教学模式相融合，却没有掌握有效、合理的方式和途径。在实际的教学当中，部分教师没有调整好线上和线下教学的比重，过多的线下教学内容会导致线上教学的优势无法得到发挥，而过多的线上教学内容又会导致线下教学的开展受到阻碍。教师的线上线下混合教学经验和技能不足，阻碍了线上线下混合教学模式在初中英语课堂当中的应用与实施。
（二）应用环节较为单一
在应用线上线下混合教学模式时，大多数教师往往都是集中在课前的预习和课后复习两个阶段当中，让学生使用网络信息技术，搜集一些课外的资源，来补充教材中的知识内容。这样的教学方式的确能发挥出一定的作用，但却无法展现出线上线下混合教学模式的真正优势。在课堂上，往往教师还是以传统的教学模式为主，将英语知识一味的灌输给学生，让学生记忆大量的英语单词和语法知识，并带领学生进行大量练习，让学生巩固这些知识内容，而对于线上教育的形式，却没有做到合理的应用与渗透，导致线上线下混合教学模式的应用环节比较单一，无法发挥出应有的作用。
二、后疫情时代初中英语线上线下混合教学模式实施策略
（一）强化教学技能和经验的提升
在平时的教学过程中，教师应当重视掌握线上线下混合教学模式的应用技能，积累更多的经验，让线上线下混合教学模式能够发挥出应有的教育作用。学校方面要强化对教师的培训和教育，邀请相关的专家学者以及行业内优秀的教师代表，对学校的教师开展培训和讲座，让教师能够掌握更多的线上线下混合教学技能，更新自己的教育理念，用理论知识和技能方法来推动教学质量和效率的提升。同时，很多教师也学习使用了“每日交作业”和“班级小管家”等软件来帮助线下管理学生，提高学生的自律能力和自我管理能力。
此外，教师之间也需要加强交流与沟通，互相分享一些教学经验和方法，一同开展教研工作，来掌握更多的教学方法和技能。开展听评课活动，让教师之间互相增进学习和了解，通过听评课活动帮助教师找出在实施线上线下混合教学模式中存在的不足。通过多样化的方式，提升教师的线上线下混合教学技能和经验，让线上线下混合教学模式能发挥出应有的教育作用。
（二）融合到各个教学环节中
线上线下混合教学模式的实施不仅仅要渗透到预习和复习阶段，还要渗透到课堂教学、课外实践和各种教学活动当中，这样才能构建一个完善的线上线下混合教学模式。在课堂教学开展之前，使用微课的方式，让学生在教学平台上观看和学习相关知识，对即将开展的新课程学习有一定的了解，并搜集相关的知识和信息，为课堂学习做好准备；在课堂教学阶段，根据教学内容，让学生自己使用网络技术，搜集相关的学习资源，完成教师布置的各种学习任务。例如，在带领学生学习仁爱版七年级英语下册《Our School Life》这一单元的内容时，就可以让学生围绕着“Our school life”这个主题，使用网络技术，来查找相关的知识和信息，找寻一些自己不认识的单词内容，来设计一篇演讲稿，将自己的想法和方法使用英语的方式表述出来，通过这样的形式来完成教师布置的学习任务。而在课后复习和其他教学活动当中，也可以借助线上教学模式，结合教师线下布置的作业和学习任务，来开展复习工作。在此过程中，一旦遇到一些自己无法解决的问题，就可以通过QQ、微信等社交软件，来向教师寻求帮助。将线上线下混合教学模式融入到教学的各个环节当中，将线上和线下教学彻底融合，从而整体提升初中英语教学的质量和效率。
结束语：在后疫情时代，教师应该结合线上和线下教学的优势，构建线上线下混合教学模式，通过多样化的方式，来提升初中英语教学的质量和效率。教师也应该提升自身的教学技能和经验，将线上线下混合教学融入到初中英语教学的各个环节，来帮助学生掌握更多的英语知识技能，推动学生的学习和发展。
参考文献：
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