赵永翠
云南省文山市思源实验学校 663000
摘要：音乐作为人们情感抒发以及情感交流与表达的形式之一，对人们的综合素质发展有着积极的推动作用。小学生通过音乐的学习可以缓解学习过程中产生的压力，促进小学生学习的良性循环以及良性发展，对小学生的审美以及情绪的发展起着良好的导向作用。根据小学生的年龄段特点，小学生有着很强的活泼好动性，因此，小学音乐教师将音乐游戏法应用到小学音乐的教学中来，有助于提高小学生的音乐学习质量以及音乐学习效率。基于此，本篇文章对小学音乐教学中音乐游戏应用进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学音乐；音乐游戏；应用
引言
随着社会的进步发展，教育教学的水平也在不断地提高。而我们的新课标目前一直在强。与之相对应的艺术教育也在逐渐地受到了家长与老师们的重视。如何在小学教育中合理地进行音乐教学，成为了我们要深思的问题。
一、利用游戏学习音准
由于小学生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以在音乐知识学习与思考的过程中具有一定的困难。小学音乐教师要利用音乐游戏的教学方式与教学方法降低音乐知识学习的难度，帮助小学生更好地进行音乐知识的学习与理解，小学生在进行音乐游戏学习的过程中，可以更好地对音乐知识进行深刻的了解与认知，并且能使小学生对音乐的学习由被动转向为主动。
音准学习作为小学生音乐学习过程中的重要组成部分，对小学生的音乐综合素质培养起着积极的促进作用，然而音准具有很强的抽象性与逻辑性，使小学生学习起来较为困难。因此，小学音乐教师应该将小学课程中音准的学习转化为学生能够更好理解的语言，并且将音乐游戏的方法引入到音准学习的过程中来，帮助小学生进行音乐音准课程的学习，从而降低音准课程的难度。例如，小学音乐教师在教授小学生《幸福拍手歌》的音乐教学内容过程中，可以将重音比作小兔子，让学生更好地了解重音的概念，接下来，让学生参与到重音的游戏过程中，教师通过弹奏重音与轻音等音节，让学生扮演小兔子进行蹦跳，教师通过学生的表现，很容易就看出学生对乐理知识的掌握情况。这种通过游戏的方式来学习音准，拉近了学生与音乐学习的距离，提高了学生对音乐学习的积极性，使学生能够更好地掌握音乐知识内容。
二、教学方法，融合游戏化教学的特色
把游戏的竞赛机制渗透入多样的音乐课堂教学方法之中，化抽象于实践，令音乐课堂趣味盎然，游戏化教学方法可以让音乐教学远离枯燥单调。小学教材中很多歌曲都是以小动物等角色为主题的，为了更好地理解、感受音乐，教师可以设计一些新颖有趣的角色音乐游戏，令学生在游戏中具体体会每个角色的音乐形象、音乐情绪，学生的新鲜感油然而生。
如在学习二年级《大树妈妈》这课时，为了能让学生的情绪得到共鸣体验，从而进一步感受音乐表达的情感，我就设计了《小鸟和树妈妈》的“角色”游戏。在游戏时，教师要注意引导学生倾听音乐，并提醒遵守游戏规则：前奏时学生以圆圈的队形围着“树妈妈”拍手律动（头左右摆动），开始歌曲时，三个学生扮演小鸟（小鸟展翅飞舞的动作），围着“树妈妈”律动，与“树妈妈”合作表演，自主设计动作展现母爱的温馨。教师可以多请几组学生起来表演，表演结束可以评出“最佳表演奖”。通过这个角色游戏，学生的学习兴趣油然而生，在教学过程中，学生也对学唱歌曲表现出前所未有的主动积极性，由于产生了想要学的欲望，所以学习效果可想而知。
三、活用音乐游戏教学，助力歌词理解
解读和理解音乐歌词在小学音乐的歌曲学习过程中发挥着承上启下的作用，其不仅可以帮助学生识记音乐歌词，同时还可以加深学生对音乐知识的理解。但是，在传统小学音乐教学模式下，教师都是单纯采用机械朗读法开展歌词教学，不仅使学生感到枯燥乏味，而且难以帮助学生深入理解歌词内涵。对此，教师可以活用音乐游戏教学，帮助学生学习和理解歌词，为接下去的歌曲演唱奠定坚实的基础。例如，在开展《四季童趣》歌曲教学时，为了更好地帮助学生记忆和理解歌词内容，使学生准确掌握歌曲的旋律与节奏，教师可以尝试引入游戏教学。首先，教师先利用多媒体播放学生在四季各个阶段的多彩生活的微视频，进而激发学生的学习兴趣。随后，教师开始将歌词向学生进行讲解，要求学生运用不同颜色标注出对歌词的理解。在学生对歌词大致了解的基础之上，教师以游戏的方式弹奏旋律，要求学生按照座位顺序尝试以从前后到、从后到前的方式进行歌词接唱，卡在哪位学生则游戏结束。经过几轮游戏的开展，学生必然会加深对歌词的记忆和理解，并且更加积极的思考，从而有效提高小学音乐课程教学质量。
结束语
小学阶段学习固然重要，但是在学习之余也要有一些兴趣爱好课程去放松心情、陶冶情操，在学习中发掘新鲜的事物。启蒙阶段的小学生自律能力比较弱，因此作为老师常常要督促孩子认真学习，但是在乏味的督促下，孩子们往往偏离路线，适得其反。所以，在音乐教学中，音乐老师应该积极利用音乐游戏来带动孩子的注意力和兴趣。同样，不管什么科目，教学游戏都是适用的，尤其是对小学启蒙阶段的孩子来说。
当前的教育发展在逐渐成熟，音乐也会渐渐被列入重要教学当中，成为每一个学生的必修课。音乐既可以培养学生的自身素质，又可以提升学生的审美能力。在音乐教学中，老师应该立足于小学生的认知和理解能力，不是一味灌输，而是要和孩子们一起互动，引领学生多样化地开展更多更丰富的音乐游戏活动。让音乐融入到生活当中，使生活充满生机与活力，让学生身心健康地成长。
参考文献
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