1杨美玲 2张哲 3杜祥
1湖北省宜昌市远安县洋坪中心小学 444200
2湖北省宜昌市远安县洋坪中心小学 444200
3 湖北省宜昌市远安县双路小学 444200
摘要：随着社会的发展，人们愈发认识到体育教学对于学生的重要性。很多时候，体育课堂经常会出现与实际情况不相互符合的情况，从而不利于学生的体育学习。在中小学的体育课堂上经常出现，诸如教学方法过于单一陈旧、教师没有很好地利用高科技手段等问题。而这些问题慢慢地已经成为了制约教师体育教学的一大难点。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对论中小学体育教学信息化发展提出了一些建议，仅供参考。
关键词：中小学体育教学;信息化;发展
引言
伴随着社会日新月异的发展，多媒体教学已经广泛应用到当前的中小学体育教育课堂中来。这是社会进步的重大体现，同时也推动了当前的教育改革。在带来很多益处的同时不可避免地出现一些问题和不足。所以在当前的中小学体育教育中，教师应该规避问题，突出优势，将多媒体信息技术与当前的课堂有机结合在一起，实现和推动教学的多元化，提升当前的中小学教育质量。在应用的具体环节，技术的应用带来很多便利的同时还有不可避免的问题需要我们注意。
一、目前我国小学体育教学现状
（一）重视程度不够
虽然随着新课程改革的不断推进，体育课程的地位也在不断提高，但是从客观事实出发，大部分中小学的体育教师的体育教学仍然是采取较为传统的教学模式，如体育教学的内容仍为简单的游戏活动、小组活动或者自由活动，缺少必要的体育专业理论的教学和体育精神的培养。而事实上，体育课程一直被当作教育学习中的一门“附着课”，是中小学生眼中的“放松课”。
（二）教师信息化水平低
很多体育教师没有跟上信息化发展的脚步，缺乏对电子教具、互联网的使用，学生的训练考试还是用传统的方法，没有把高科技的手段应用到学生的学习、训练中，经验主义浓厚，思路狭窄，使训练缺乏科学性。
（三）现代教育信息设备缺乏
据有关调查发现，很多中小学目前没能给体育教学提供配备现代化信息技术设备的专门体育场馆。这就使得在教师在体育实践课的过程中不能利用信息技术资源进行体育教学；同时，体育教师的信息技术运用水平普遍不高，在实际操作中也不能满足实际需要，这就阻碍了信息技术在中小学体育中的有效运用。
二、中小学体育教学信息化发展应用
（一）利用多媒体，营造学习氛围，提高学习积极性
多媒体信息技术的应用有利于快速地改变当前传统和枯燥的教学模式，能够增强体育课程的实践性，有效地将生活与体育联系在一起，而且还可以压缩学习的时间，给学生更多的时间探索和自主学习。教师在教学中应该多多利用多媒体的交互性，增强学生与学生之间的沟通，甚至是学生与老师的沟通，能够更好地保证学生掌握体育知识，更好地锻炼自己的身体，课堂教学内容得到丰富的同时，也可以保证班级内的浓厚学习氛围，这有利于调动学生的学习积极性，改善教学效果。
（二）提高教师信息技术运用水平，提升教学效率
中小学体育教学与信息技术的结合是我国今后中小学体育教学发展的主要目标和方向，因此在实践的过程中，中小学体育教师必须根据中小学生的不同情况做出不同的分析引导。首先，教师要有科学的教育思想、教学理论，指导体育课程的进行，没有科学的理论知识指导，实践过程中的效果必将大打折扣、事倍而功半，甚至劳而无功。所以，必须定期对中小学体育教师进行信息技术的培训和相关体育教育理论的培训，不断学习，及时更新教学设计的方法和教学设计的理念。中小学体育教师要大力推广信息技术教学，勇于实践，不断适应信息教育与学科教学相结合的大趋势，不可因噎废食。中小学体育教师必须对自己所教授的中小学生年龄层做好全方位的分析，了解和分析不同年龄的中小学生不同的学习特点，以及生理、心理的不同需求，选取适合中小学生的课堂内容，这样才能激发中小学生的学习兴趣，才能对中小学生的学习能动性产生有效引导。
（三）开展体育教学训练考试信息化的研究
教研组开展网络集体备课，制定教学计划，利用多媒体课件讲解体育发展史、体育健康知识、基本知识、基本技能、基本战术，体育规则，裁判法、体育赛事、体育明星等等，研究如何利用电子屏幕让学生自主学习体育技能。积极研究利用信息化技术编排运动会秩序册、赛场联络指挥，成绩统计，名次判定等。
（四）加强教学过程中信息技术与体育教学的有效整合
信息技术与中小学体育教学的有效融合，打破了传统教学理念的束缚。通过多媒体信息化的方式展现所要学习的课堂知识，要求中小学体育教师在使用信息技术进行实际教学操作的过程中，要对每一次课堂进行相应的分析与归纳，找到自己的不足，并反映到具体的教学实践活动中。在体育教学中，教师要观察每个小学生的反应，加强对信息技术优势的挖掘与利用，借助图像、影像、音乐等调动小学生的兴趣。
结束语
总之，信息技术的应用在为当前的小学体育教学带来好处的同时，也不可避免地带来了很多的问题，在这样的大背景下，教师不仅应该使用信息技术，还应该采取一种大胆使用，同时也要恪守“以学生为主体”的教育理念，实现多媒体教学与传统教育的有機结合，并且要扬长避短，规避问题。通过相互借鉴等多种方式和渠道提升自己驾驭多媒体信息技术的本领，实现这种技术应用的最大化效果。G
参考文献
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