周来群
云南省曲靖市马龙区第三中学 655199
摘要：在现代化初中英语教学课堂中，教师更注重的是给学生营造授课气氛，让学生能够更加高效的投入到授课讲堂中。在传统的初中英语教学课堂中，教师很少给学生创设语言环境，不能合理的安排45分钟的课堂教学，从而学生的学习情绪也大大的降低，失去学习的兴趣，所以教师要提高自己的教学水平，给学生合理的安排授课环节，烘托语言环境，科学的利用教学时间，让学生更加主动的去学习这一门语言学科。在初中英语教学课堂中，要给学生创设教学情景，激发学生个性发展，带动学生积极的投入到英语课堂中来。
关键词：语境教学法；初中英语；语法教学；应用研究
引言
让初中生学习英语知识的目的就是培养学生的综合语言能力，加强学生对语言的兴趣可以推进教师有效开展课堂活动。其中，语法的教学尤为重要，是初中生了解语言体系，为以后的生活交流奠定语言基础。因此，教师应采取有效性应用策略来进行语法教学，使语法在合适的语境中实践起来，帮助学生全面提高综合的英语语法能力，提升学生在不同语境中应用语法的能力，提高英语语法教学的质量。
一、英语语境的作用
语言来源于生活又作用于生活。在英语教学活动中深入分析学生的心理特点和知识掌握情况，将生活中的实际场景与教学内容有机结合并加之适当的讲解和描述，为学生创建具有开放性和创新性的语言实践环境。也就是说，英语教师应当让学生在特定的语境下加强与实际生活的联系，提升口语表达能力。举例来说，将学生分成不同的小组并以“购物、问路”等生活化场景作为主题，让学生在表演的过程中发挥想象能力和创新能力，提升对英语知识的灵活运用能力。
二、英语语境在初中英语课堂中的创设和有效运用
（一）根据学生的生活实际，创设授课口语情景
英语是一门语言学科，教师要确定好自己的教学目的，然后给学生引进授课内容。在传统的初中英语授课课堂中，教师不能把英语这一学科当作交流工具给学生讲解，导致学生所学的知识不能够实际运用，不敢尝试去说。所以教师要根据学生的生活情况给学生安排授课情景，让学生融入教学情境中，尝试去说这门语言。
（二）利用语境处理文章中的生词
很多时候，教师在进行文字中的语法教学时，学生可能会发现有一些生词出现在文章中。这就需要教师帮忙处理，这个时候，如果是直接告诉学生生词的翻译，起不到学生自己探索的目的。教师不妨通过语境来让学生尝试猜测文章中生词的意思，根据上下文的翻译和语境关系，应该可以大至翻译出生词。这样的练习，不仅仅能够帮助学生处理生词难题，对生词的记忆更加深刻。另外，还可以使学生在猜测的同时提高语境分析能力，更有效地学习文章涉及到的语法知识。当然，单看课文进行猜测，可能方式过于单一，会让学生慢慢失去兴趣。
教师也可以时不时提供给学生一些图片或设置几个选项，谜语和动作，帮助学生猜测生词，学习语法。
（三）创设语境巧妙发问，激发学生的参与意识
生动、有趣的问题能够激发学生在课堂中的参与意识和探究心理。所以，在初中英语课堂中教师应当根据学生的心理发展特点和兴趣偏好在恰当的时机进行提问，根据本堂课程不同环节的内容提出能够激发学生兴趣的问题，激发学生的探究心理，在强烈求知欲的驱使下积极参与到教学活动当中，有效提升教学效果。
（四）利用多媒体视频教学，为学生创设语境展开教学
多媒体视频可以以其独特的方式迅速地调动学生的视觉感官，引起他们的学习兴趣，再加上必要的学法指导，可以提高他们的学习效率。在初中英语“语境教学”的过程中，我们应该首先为学生搜集和英语相关的多媒体视频，让学生通过观看多媒体视频了解英语中的词汇、词组、句法等知识，从而有效地促进英语教学的发展。具体来说，我们在多媒体视频教学的准备过程中，通过互联网搜集了大量的英文原声电影，并利用视频编辑软件，将我们搜集到的英文原声电影剪辑为5分钟左右的英语语境创设视频，最后再加入中英文两种字幕。在教学过程中，配以必要的问题，以检查学生的学习情况。根据学生的反馈，可以反复观看某个片段，以帮助学生更好地掌握所学知识。这样使得学生能够通过观看多媒体视频提升对英语的学习兴趣，发展学生以英语听力为主的语言运用能力。
（五）创新思维建立语境，提升学生的思考能力
想象和创新就是对人脑中已经存在的事物进行加工和创造进而产生不同于之前的全新的事物。在人们的实际生活中想象能力是创造美好事物的源泉。所以，英语教师在教学活动中，可以充分借助一切可以想象的空间，对生活中的各种元素进行想象和创新，让学生在丰富的联想中提升英语的运用能力。在英语教学活动中教师可以明确告知学生，英语中的每一句话便可以作为一个特有的语境，因此在练习的过程中可以想象不同英语词汇以及英语句子背后所体现的语境，将自己化身为其中的一部分，提升对英语词汇和句子的理解。
结束语
在初中英语课堂教学中，教师一定要注重教学氛围的烘托，给学生运用巧妙的方法创设情景，可以用实物掩饰，音乐渲染等，让学生更加感兴趣的吸收英语知识，激发学生运用英语语言的能力。教师也要对自己的课堂教学进行反思，根据学生的不同情况制定授课计划，提高英语课堂教学的听课效率，提高学生的英语成绩。
参考文献
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