张晓明
江西省赣州市石城县实验学校 342700
[摘要]信息技术的发展给我们生活带来了质的飞跃，但也给很多人造成了伤害。特别是网络游戏的发展，造成了很多未成年对电脑游戏的沉迷。我们设想：孩子们能像迷恋电脑游戏那样迷恋学习那该多好。于是如何把电脑教育游戏运用到信息技术教学中，成了我们在教学实践中探索的问题。本文要探讨是如何让游戏运用到信息技术教学中，寓教于“游戏”中，服务我们的教学活动。
[关键词] 游戏教法? 小学信息技术?? 游戏策略
《中小学信息技术课程标准》指出:“兴趣是学习信息技术的关键,激发学生学习信息技术的兴趣是小学阶段信息技术教学的一项重要任务。信息技术教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣。”在信息技术教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则。我想为了激发他们学习信息技术课程的兴趣，游戏教学法应是一个不错的选择。游戏教学的目的首先在于激发了他们的兴趣，使他们积极自动地投身到教学活动中去，从而提高课堂质量。
一、明确游戏教学法的意义。
（一）游戏教学法的特点：“游戏教学法”就是让所有学生在生动活泼的气氛中, 积极主动参与到教学中去，并在游戏的过程中不知不觉学到教材中的内容。简单的说就是“游戏”和“教学”二者巧妙的融合所以毫无疑问，特别是在小学生刚刚接触电脑时的指法练习游戏，在小学的信息教学活动中具有重要的教育价值和意义。在活动中提倡将练习内容趣味化、儿童化，让学生在不知不觉玩的过程中得到提高与发展。
（二）具有趣味性，能够充分激发学生的学习兴趣。
充满趣味性的游戏能吸引小学生的注意力，能够充分调动他们的学习兴趣与积极性。如三年级的小朋友在学习鼠标的操作与练习时，教师在活动课中可让学生玩《纸牌》、《连连看》等游戏，既丰富了学习方式，也练习了鼠标操作能力。
（三）培养学生们的信息素养，发挥游戏的教育特性，培养信息技术人才。我们利用游戏的趣味性、娱乐性，从而达到激发兴趣、启迪思维、培养学生信息素养的作用。在活动中，不管是鼠标练习模块、指法练习等初级模块，还是软件练习高级模块中，我们既要注重素质教育，也可以让一些有天赋的学生脱颖而出，为他们的发展打下基础。
（四）培养学生们的创新精神和合作意识。
在信息技术课中，我们经常会让学生完成一些游戏任务来达到教学目的这，这有生于培养学生的合作意识，让他们在愉快的活动中来完成教学任务。游戏教学法的引入也有利于发挥学生学习的自主性，在教学过程中遇到问题，他们会去合作探讨解决问题。从而促进基创新能力的发展。
二、把握游戏教学活动的教学原则。
1、思想性原则。
中小学信息技术课程教学必须具备思想性。因此我们的信息技术课的游戏也应具备思想性。不论是在教学生操作本领，还是教学软件知识，都应在具有思想的教育前提下。如教学三年级的指法，应使学生养成良好的学习习惯，培养他们对信息技术的热爱。在教学学生进行《打字游戏》时，可对他们进行思想品德教育，培养他们正确的人生价值观。
2、合作与竞赛性相结合的原则。
在进行信息技术教学中，我们要发挥学生的合作精神。
同时必须让学生具备竞争意识。因此在游戏教学设计时，既要考虑到学生们的合作，也应注重培养他们的竞争意识。如我们在教学一些操作性较强的内容时，可以采用竞赛的形式来促进学生的练习提高。而在教学比较有挑战性难度大的内容时，则可以采用合作的教学法。
3、认知性与娱乐性想结合的原则。
认知性与娱乐性想结合就是指在运用游戏教学过程中既要考虑趣味性，让学生学得有兴趣，又要通过游戏教学完成教学任务。因此，我们在教学设计时，不能只考虑到学生玩得开心，其娱乐性只能是作为完成教学目标的铺垫。实际上就是要充分发挥游戏的娱乐性来达到学生的认知目标。
三、合理应用游戏化教学策略，提高课堂教学效率。
1、利用电脑游戏进行课堂导入教学，营造学习环境、激发学习欲望。
我们传统的信息技术课，往往在教学的引入阶段设计了上节课的回顾，或者安排了三五分钟的基本练习。虽然这样的设计与安排有一定的科学性与道理，但长此以往，每上信息技术课时，学生就会有产生“疲劳”，最终也使教学效果也会大大折扣。但如果有那么一堂或几堂课，在刚开始教学引入部分，教师能出示与教学内容相关的电脑教育游戏，就能一下子吸引学生的注意力，从而对整堂课的教学起到一个很好的铺垫作用。
2、利用电脑游戏进行巩固练习，提高学生的基本技能。
在中英文输入的教学过程中，往往需要大量的时间，对学生进行指法技能的练习。我们根据教学内容需要，选择不同的指法练习游戏，依据教学要求，让学生进行练习和操作。在练习过程中，既可进行竞赛形式，以激发学生的学习热情。
3、利用电脑游戏创设故事情境，使课堂更富有情趣。
在上课前，先对教学内容进行深刻钻研，生成一条主线，再设计一个学生感兴趣的故事情节将课堂衔接起来。如：在教学Excel表格编辑时，教师把一个游戏分成几个任务，放在不同的环节，让学生通过自己的实践和小组间的合作，在完成游戏任务中学会本节课的知识点，从而学会自主学习。
四、适度操作游戏教学法，避免造成不良问题。
1、安排的游戏要科学。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，设计游戏时，要充分考虑教学的实际需要。不是所有的内容都适宜通过游戏实现教学目标的。
2、选择的游戏要讲究多样性、趣味性。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了。这就要求我们教师不断地设计新颖多样的游戏活动，和更新游戏活动的做法。
3、游戏教学后要及时给予小结评价。除了正确引导学生进行游戏的练习，开展适宜的游戏的竞赛外，游戏结束时，还应给予准确的评价：评出胜负，表扬先进，指出不足，及时改正意见措施，这些工作也可由学生整体评议，但不管如何中，应做到准确、公正、客观、全面。
信息技术教学是一门艺术，需要教师为学生提供一个学习的平台。信息技术课程要想成为学生喜爱学的一门学科，我们就需要建立新的教学和教理念学策略，运用恰当的教学方法，激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。我想，在新课程改革的背景下，游戏教学是新形势下信息技术教育生力军，必将发挥出它独特的功效。
[参考文献]
[1]《中小学信息技术课程标准》
[2]百度文库《中小学信息技术课的游戏式教学法》
[3] 《在快乐的游戏中轻松学电脑》朱建奎