段勇
云南省昭通市盐津县兴隆中学 677506
摘要：伴随着新课改的不断深入，现代经济的快速发展，社会对于初中道德与法治这门学科的教育也越来越重视。但是传统教学模式已经不能适应现代教学，为了激发初中生学习的积极性，让学生更加主动地参与到课堂活动中，教师可以使用更加新颖的信息技术，以信息技术之水灌溉道德与法治之田。让课堂因为有了信息技术的参与而更有效率，同时更好的提升学生道德与法治素养。本文根据作者的教学经验，从信息技术为自学提供便利、借助信息技术创设环境以及突破重难点三个方面进行简要分析，希望能够起到抛砖引玉的效果。
关键词：道德与法治；信息技术；教学策略
引言：信息技术将声音、文字、图像、动画视频融为一体，将信息技术引入道德与法治课程，不仅是新课程改革的要求，同时也是时代不断发展和进步的需要。作为初中道德与法治的教师，要在课堂教学中灵活地引用信息技术，让学生感受到这门课程独特的魅力，更加积极主动的参与到课堂中。
一、借助信息技术，让学生自主学习获得知识
人们常说：授人以鱼，不如授人以渔。作为教师，不仅要传授给学生们科学文化知识，更重要的是提高学生自主学习的能力，而信息技术在很大程度上就可以帮助学生更好的自主学习。
现有的道德与法治教材虽然采取了青少年喜闻乐见的形式，增加了教材的趣味性、可读性和启发性，但是青少年在自学的过程中还是会感觉单调抽象，信息技术可以产生声音和画面，由此引发学生的情感波动，让学生在自学的过程中更好的获取知识。例如，在学习“世界舞台上的中国”这部分内容时，学生对于当今世界舞台的深刻变化了解的很少，对这种具有时代性专业性的知识不感兴趣。教师可以引导学生在课前自主学习时在网络上寻找一些有关于近些年中国广泛参与国际事务的例子，中国在承担国际责任中不断积累经验，提升能力。比如，中国已经在2008年成功举办了夏季奥运会，在2022年在北京张家口还将举行冬奥会，除此之外，我国政府积极兑现减排的承诺，为遭遇灾害的国家提供援助，中国已经在世界舞台上发挥着不可替代的作用。这样教学，提高了学生自主学习的效率，信息技术的运用，让学生对于道德与法治这门课程有更好的了解，掌握了许多课本上没有的知识。
二、借助信息技术创设教学情境，激发学生兴趣
如果只靠教师在讲台上干巴巴的讲解，学生在下面昂着头听，那么课堂效率一定是不高的。
想要激发学生学习的兴趣，教师要借助信息技术创设特定的教学情境。兴趣的培养是需要氛围的，想要让学生在课堂上注意力更加集中，就要创设适合学习本节课内容的学习情境。
例如，在学习“遵守规则”这部分内容时，教师就可以创设一个情境，把学生都带入到这个情境中来。比如说现在是在马路上，教师就可以利用信息技术模拟在马路上的情境和会遇到的突发状况，我们应该遵守交通规则，过马路时注意红灯停绿灯行，要走人行横道，遇到一些走路不方便的老人或者残疾人，应该在自己能力范围允许的情况下主动帮助他们。如果现在是在医院，现在高科技的信息技术也能够让学生在教室就能感受到医院的环境和氛围，教师要教导学生在医院里要注意不能大声喧哗，挂号取药时一定要遵守公共秩序，不能插队，如果有任何疑问，在和别人交流的过程中都要注意语言文明、礼貌用语。这样的教学方式给学生创设特定的情境，让学生身临其境，很轻松的就掌握了课本上的知识。除此之外，把信息技术融入到道德与法治这门课程中，把抽象而又模糊的概念变得更加生动形象，具体可感，也点燃了学生进一步探究和钻研的热情。
三、借助信息技术突破难点，让学生更好的感悟
在初中道德与法治这门课程中，有许多内容的重点难点知识，通过教师的口头讲授，并不一定能够达到最好的教学效果，但是表现力强、信息量大、内容丰富的多媒体技术可以让学生通过直观的画面来展开丰富的想象，培养学生的发散性思维，提高学生的观察能力、想象能力、综合分析能力以及解决问题的能力，促进学生思维向纵深发展。
例如，在学习自信的相关内容，教师就可以利用先进的信息技术让同学们更好的理解本节课的重点难点。教师可以提前给学生找一些有关于自信成就人生的经典的视频，在课堂上给学生播放，用一种图文并茂的方式把课本内容更加直观的展示出来，让学生更好的理解这节课的重点难点，自信的作用：自信让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望开始伟大而光荣的事业；自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。这样教学能够让学生产生情感上的共鸣，课堂教学也因为有信息技术的介入而摆脱了时空的局限，让学生更好的理解课本上的重难点，最终达到教学的目的。
四、结语
综上所述，作为一名初中道德与法治教师，要能够跟上时代步伐，根据教学内容和班级学生的实际情况将信息技术与课本知识有机结合，让信息技术之水灌溉道德与法治学科之田，利用多媒体、微课等多种形式创设情境，化静为动，促进学生综合能力的发展，提高课堂效率。
参考文献：
[1]孟召贤.初中思想品德教学要注重开发课外课程资源[J].学周刊,2016,(35).
[2]谭宝铭.走出课堂“零思维”—一初中政治课堂教学模式创新探索[J].读与写(教育教学刊），2016,(09）.