董筠
江西省赣州市第十五中学 341000
摘要：随着时代和社会的不断发展，对教育也提出了越来越多的要求，新课程标准的推进，让高中音乐教学的学科本位特点得以展现，强调带领学生进行聆听、鉴赏和演奏等多种实践形式，让学生通过亲身参与的方式来获得音乐经验与情感。作为教师，就应发挥出自身的引导作用，积极学习新课标的理念和内容，践行到实际的教学环节当中。笔者将结合自身的实际经验，在充分开展实践的前提下，谈一谈在学习音乐新课标中获得的心得体会，期望能带来一些有效的参考帮助。
关键词：新课标；音乐教育；心得体会
引言：高中教育是整个教育阶段的重要环节，而音乐则是高中阶段主要的教学科目。在新课标提出和推进的大背景下，高中音乐教学需要展现出人文性、审美性和实践性，针对学生的实际学习情况，做好合理的教学设计，使用有效的教学方法和形式，将音乐学科的性质展现给学生，让新课标的知识和理念能够贯彻到高中音乐教学的各个环节当中，提升教学的质量和效率。笔者将就自身的教学实践，谈一谈自己的心得体会，在此与各位同仁共勉。
一、转变教学方式方法
想要实现教学目标，将新课标践行到实际的音乐教学中，就必须重视对教学方式方法的选择与应用。在教学中，只有选择了有效合理的教学方法，才能完成教学目标和任务。对学生来讲，教学方法也在一定程度上决定着他们的学习效率，对学生思维和个性发展的影响也是比较明显的。在传统的高中音乐课堂当中，教师占据着绝对的地位，学生没有足够的发挥空间和主体性。教师将音乐理论知识灌输给学生，这样的教学方式导致学生的参与积极性不高，教学无法得到预期的成果。想要提升教学质量，激发学生的学习效率，就必须选择合理的教学方法，让学生的主体性得以展现。在开展教学过程中，选择一些学生比较乐于接受的方式，借助多媒体制作视频、音频等内容，让学生将自己的注意力集中到学习上，用兴趣这个“最好的老师”，来不断激发学生学习音乐知识和技能，让学生获得更多的情感与经验，保障音乐教学的有效性。
二、重视音乐教学的开展
音乐教学的效率和质量直接受到学校重视程度的影响，在实际的教学过程中，音乐课程的课时需要得到保障，要防止出现其他科目占用音乐教学时间的问题，让音乐教学的正常开展受到保障。对音乐教师需要定期进行考核，让教师能够有比较高的音乐素养。
在教学的过程中，既要将音乐知识传递给学生，也需要具备一定的师风师德，开展德育教育。学生会受到教师的影响，通过模仿教师的言行来实现自我成长。具备一定的师风师德，教师就能够不断的影响和感染学生，让学生树立正确的道德和价值观念，实现德育教育的根本目标，推动学生的学习和发展。在聘用教师环节，学校要从教师的综合能力考虑，对教师开展培训工作，让教师能够不断的提升自己，在教学中有更高的地位，能够发挥出自身的教学能力，将新课标的内容和理念践行到课堂教学环节。
三、德育教育在音乐教学中的渗透
在高中音乐教育阶段，渗透德育教育也是一个十分重要的教学内容。所谓的德育教育是对学生道德品质的培养，作为培养学生综合素质能力、具有人文特性的学科，音乐更是渗透德育知识、开展德育教育的有效途径。在教学中，让爱党爱国成为音乐教育的突出内容，带领学生学习红色歌曲，让学生在掌握音乐知识的同时，能够有一定的民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。利用实践的方式，将德育教育渗透其中，让寓教于乐的目标得以实现，整体的课堂教学氛围也会变得更加活跃。在此过程中，学生也能逐渐提升自身的音乐素养，将素质教育模式贯彻到实际的音乐教学当中。在教学环节，教师开展有关于集体主义、孝敬父母等主题的音乐教学活动，让学生在学习歌曲的同时，接受德育教育，培养学生的道德品质。
四、让学生重视音乐学习
作为教学的主体，只有学生本身对音乐学习足够重视，主动参与到教学环节当中，才能发挥出音乐教学的实际作用。在具有一定重视程度的基础上，学生才会积极主动的学习音乐知识。在教学中，教师需要借助与家长进行深入沟通的方式，转变学生的学习观念，让学生将更多的目光放在音乐学习当中，用平等的态度来对待每一学科的知识内容，这样将新课标贯彻到教学中，推动学生的全面发展。
五、丰富教师人才储备
相关教育部门和国家政府机构，需要强化音乐教师的待遇，让更多的人才能够投身于音乐教学当中，相关的师范院校也能开展更多的音乐教育学科，培养出更多更优秀的音乐教育人才。通过国家的相关政策，让音乐人才的培养受到更多的重视，让音乐教育岗位上能够有更多优秀的人才。
结语：新课标的提出和推进对音乐教学提出了更高的要求，在实际的教学当中，需要强化对新课标的学习，不断提升自身的教育素质和能力、通过多样化的方式和方法，让新课标的内容和理念能够践行到实际的教学环节，提升教学的有效性，进而推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]李思颖.新课标下高中音乐教学方法与策略研究[J].教育现代化,2017,430:287-288+291.
[2]陈艳.新课程下提高高中音乐课堂教学实效性的探索[J].黄河之声,2015,05:34-35.