周丹
长沙市望城区桥驿镇维新学校 湖南 长沙 410213
摘要：少先队是建设社会主义和共产主义事业的预备队，也是共产主义事业的继承者。对少先队的管理不仅是道德和智力教育的一种管理形式，而且还是一种将体美劳相结合的教育管理形式。这是发展初等教育的关键环节，它可以有效地提高小学生的身体素质，也可以为综合能力的发展做出贡献，使小学生能够全面发展并促进健康成长。因此，在少先队的教育活动中，应该给学生更多的时间和空间，使他们能够挑战自我，表达自己，以唤醒学生的主观意识，发展他们的主观精神，帮助学生发展自信，对生活充满希望。
关键词：活动；自信心；少先队
少先队的管理活动是一种结合德智体美劳的教育管理形式，它是小学教育和教学的重要组成部分。随着教育改革的推进，在新的课程标准和新的课程概念的背景下，小学少先队的工作得到了创新和跨越式发展，少先队的工作与学校课程的真正融合，促进了其的发展。少先队活动的组织是学校振兴的重要体现，在学校的日常运营中，可以设计新颖、有效且平衡的活动，来吸引大少先队员，如何让少先队工作更好地实施，让少先队员的体验活动富有农村的特色，还有待研究。
一、农村学校少先队工作现状分析
农村小学的条件相对较差，他们对少先队的工作不了解，选拔辅导员存在随意性，他们没有与少先队共事的经验，信息也相对较少。日常工作仅涉及戴红领巾，检查纪律等，学生对此不感兴趣。进行的活动非常有限，活动没有场地或设备，学校也没有投资资金。再加上缺乏了解，少先队很难做好工作。
二、农村学校少先队工作实施的建议
（一）重视少先队的建设
为了改变观念并提高认识，少先队必须以儿童为中心，并且必须创建和选择一支高素质的辅导员团队。可靠的少先队组织是有效表现的保证，根据农村少先队工作的特殊性，主要以中心小学少先队大队为标准，让少先队组织传播他们的工作机制。学校的少先队要执行民主的选举和轮换制，因此，少先队的组织需要真正成为自治、自学和全面改善的主要团队。
（二）增强学生自信心
每个学生都有无限的潜力，辅导员应监督学生的表现，并为学生创造力的发展奠定基础，以便学生在参加活动时可以唤醒他们的主体意识并增强自信心。可以在学校进行选星活动，设计相关的要求和标准：在一周内的学习、纪律和生活的所有方面都领先于其他孩子，选择在特定方面表现出色且有明显改进的学生。每周选择四名学生，学校还可以为这些孩子拍照，并将照片放在好评框中。照片下方写有简单的文字介绍，并挂在教室的门上，供学生和家长立即查看。
活动结束后，学生在各个方面的意识和主动性也有所提高，努力成为“班上之星”也可以推动学校的发展。然后，可以借此机会，以良好的人际和行为来促进和鼓励其他学生参与并共同行动，以及时的称赞并树立榜样，以便每个学生都有机会证明自己。
（三）注重维护学生的自尊心
自信是一个人成功的最基本的心理条件。一个充满自信的学生和一个失望甚至更糟的学生，无论各个方面，差异都会很明显。学生只有建立自尊心，才能为进步而努力，建立自信心。在上课时建立学生自尊心的力量不可低估，小学生很年轻，学习新事物的速度很快，尤其擅长模仿。某些特定的人和事物常常在他们幼小的心灵深处留下持久的印象，从而形成了自尊、自爱和自我激励的动机[1]。
对于一些无法控制自己的学生，可以在班上进行教育，并开展夸赞同学的活动。在活动中，每个人都可以发表意见并讨论某一同学的优点。然后让学生与同学比较自己的缺点，鼓励他们以身作则，学习和超越自我，并鼓励学生自尊向上。在活动中，必须能够利用灵活多变的方法来识别学生的长处或使学生意识到自己的长处，这是建立对学生的信心的起点。同时，在课堂上，老师的信任有时会显着提高学生的自信心。信任是学生开放封闭心理的关键，也是促进学生自信心和自尊的催化剂。每个人都不可避免地存在一种或多种缺陷，这些缺陷是让学生建立信心的绊脚石。只有帮助学生克服缺点，学生才能充满信心地启航。
自信并不意味着学生盲目相信自己或自负。自信的人必须能够正确认识自己，才能进行自我激励和自我教育。学生的自尊和自我教育是自信的体现，也是自信的升华。在活动中，可以设计几个自我评估项目，使学生能够进行自我评估，好的学生应该继续被表扬，而不好的应该在做得好之后得到奖励。此外，可以在上课期间加强指导，以帮助学生了解生活的价值，并可以举办诸如“我的理想”之类的主题活动，以帮助学生找到生活的坐标并实现其价值。还可以建立工作中的重要任务来满足小学生对自我表达的强烈渴望，帮助学生在各种活动中取得优异的成绩，使他们有能力体验成功，满足他们对自我实现的渴望，并利用这些机会增强他们的自信。
（四）让少先队体验农民活动
可以通过与当地农民的访谈，将感受到他们的个性魅力，感受他们的情感，让团队成员知道幸福的生活是很难实现的，并且知道美好的生活是通过努力工作来实现的。还可以让团队成员体验各种农活，有一定的亲身体验。还需要拓宽渠道，使团队成员能够进入更广泛的社会阶层，学习知识，发展才能，使团队成员能够快乐成长。
结论
活动课具有自己独特的教育功能。在活动载体的帮助下，每个学生都可以变得更加活跃和自信，以自信的姿势和健康的心理进入社会。这些活动的发展证实，每个少先队员都是活跃的主体，并且每个人都有潜在的创造力。在活动中，需要调动自己的主动性，发展自己的主观性，树立自信心，让他们提高自己的能力，与时俱进，实现自己的价值，并真正成为社会主义的继承者。
参考文献
[1]许海艳.小学少先队活动成效的影响因素与对策分析[J].淮阴师范学院学报(自然科学版),2018,17(02):186-188.