周伟年
惠东县大岭大洲小学，广东 惠州 516321
摘要：现在,很多小学生在优越的环境中缺少良好的行为习惯的培养，对于自身的行为习惯没有清楚的认识，很容易受外界的影响，使小学生的基础素质教育没有达到良好的效果。新时代的背景下，对于学生的要求逐渐提高，行为习惯是学生良好德育教育的体现，也是小学生人格完善的关键，因此，培养小学生良好的行为习惯很重要。道德与法治教学是发展小学生德育教育的主要途径，也是引导小学生良好行为习惯的主要课程。所以，要依托道德与法治，培养小学生良好的行为习惯，促进小学生素质教育的发展。
关键词：道德；法治；小学生；行为习惯
前言：道德与法治是根据小学生的年龄以及基本接触的生活的基本情况而定的，其中包含了很多的引导小学生的正确社会行为以及基本道德的内容等，可以使得小学生构建积极的社会认识，引导小学生完善自身的行为习惯，帮助小学生坚定良好行为习惯意识，提升小学生的基本道德修养，规范小学生的行为意识。对于小学生的行为习惯的培养，一定要依托道德与法治运用切实可行的教学策略，逐步引导学生注意自身的行为习惯，使小学生的行为习惯慢慢变得规范，适应新时代的社会背景。
一、目前小学生行为习惯培养现状
当下的小学生由于身处优越的环境，经常会发生很多的不好的行为，性格也较为乖张。许多小学生在日常的生活中表现很自私，不懂得同学之间的友爱互助，很会相互攀比，甚至于嘲笑同学，与同学相处还会用脏话辱骂对方；在团体活动中，不能主动积极与同学进行配合，缺少团结合作的意识；在日常学习中过于懒散，学习行为习惯较差，经常玩手机导致晚睡，上课注意力不集中，缺少学习的主动性，把学习常常当做是为了父母而学，而不是为了丰富自己、积累知识，有少部分的学生不懂得尊重教师，与教师顽抗等；在日常生活中，很多小学生被父母溺爱，不懂得尊老爱幼等。与父母游玩时乱扔垃圾，产生矛盾时与父母顶嘴，欺负自己的弟弟妹妹，坐公交车不给老人让座等。学生的行为习惯贯穿了学生所有的日常生活学习，所以，加强培养学生的行为习惯很重要[1]。
二、依托道德与法培养小学生行为习惯的内涵
小学生的行为习惯的主要培养途径就是依托道德与法治教学进行，教师在教学过程中通过一定的教学方法帮助学生养成良好的行为习惯，使学生可以建立良好的行为习惯意识，陶冶学生高尚的品德。学生的良好行为习惯可以让学生积极的面对生活，适应社会的发展；道德与法治是根据一些社会现象以及学生密不可分的生活所链接的内容，可以起到指导学生在日常生活中运用正确的行为习惯去为人处事，让学生拥有正确的道德观念，能够认清一些社会现象，避免被不良社会行为影响[2]。
三、依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯策略
（一）在课堂中引导学生良好的行为习惯
在进行道德与法治的课程教学时，教师可以根据课程内容引导学生重视行为习惯的养成，培养学生良好的行为习惯。也可以根据课程内容进行社会案例的情景创设，然后引导学生共同交流案例感受，让学生自己分辨行为习惯的正确性，最后引导学生谈论正确的行为习惯做法，从而有效促进学生良好行为习惯的养成，完善学生的行为道德意识[3]。
例如在部编版六年级道德与法治下册《学会宽容》一课中，教师可以先根据课程内容设计相关的情景，然后在上课时运用情景导入课程，让学生们分组进行讨论。
教师可以选择学生身边的案例进行情景导入，用多媒体播放校园剧视频，然后引导学生思考：“同学们，刚刚这个视频反映了校园里的什么事？怎么解决的？”，让学生自由回答，接着导入课程：“像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。”
（二）拓展课程内容组织活动培养学生的行为习惯
在学生行为习惯的培养中，如果仅仅依靠说教，就不能真正发挥培养行为习惯的良好效果﹔只有将理论与实践相结合，才可以让学生坚定良好的行为习惯理念，帮助学生良好行为习惯的发展。教师在日常的道德与法治的课程中可以将内容进行拓展，组织相应的活动带领学生亲自去实践，让学生清楚认识到良好行为习惯的益处。
例如六年级下册道德与法治《地球-我们的家园》一课中，教师可以先引导学生认知环保的意识，然后组织相关“保护环境”的活动，我是组织这样组织的:让学生在校园捡一些学生乱丢的垃圾，然后让学生去制作一些爱护环境的标语等。通过实践活动，让学生清楚认识到环保的重要性，使得学生养成爱护环境的良好行为习惯。
（三）家校合作，促进学生良好行为习惯的养成
教师在进行学生良好习惯的培养时，一定要加强家校合作，与家长共同促进学生行为习惯的发展。教师可以在日常的班会中将一些学生的不良行为习惯和家长进行沟通交流，让家长在平时能够注意到学生的行为习惯的培养；另外，教师可以针对性的将一些行为习惯的培养目标向家长讲述，让家长有目标的帮助学生进行好习惯的养成[4]。
例如在学习方面，教师可以要求家长在家注意培养学生课外阅读的习惯，让家长督促并帮助学生养成爱读书的好习惯；生活行为方面，指导家长为学生培养讲卫生、有礼貌的行为习惯等。在早上要与老师进行问好，不可以与老师顶嘴，保持衣着干净、整洁，穿着文雅，不染发、烫发等；在日常的生活中，家长要督促学生养成每天早睡早起的良好习惯，使学生可以以饱满的态度面对新一天的学习。
（四）通过班级文化建设培养学生良好的行为习惯
在学生良好行为习惯的培养中构建良好的班级文化也很重要，学校以讲礼貌、或者讲卫生为主体进行拓展班级文化，塑造一个最讲礼貌班级或者卫生班级。在日常的生活学习中将此为基础，进行班级文化的建设，让班级学生都能够重视良好行为习惯。教师可以每个月在班级设计一些关于良好行为习惯的奖状，学生之间互相监督，从而使学生都可以积极地收敛自己的行为举止，注重良好行为习惯的养成。教师也可以从班级环境入手，在班级环境中创设良好行为习惯的标语以及正确行为习惯的图片宣传，让学生在平常就可以看到和注意，潜意识的培养学生的良好行为习惯。
例如学校在每个学月进行“卫生小标兵”、“小帮手”、“讲礼貌”等评比，并且准备一些小礼品奖励，激发学生养成良好行为习惯的动力，促进学生良好行为习惯的持续改善，不断增强学生的良好行为习惯意识。
结束语：在道德与法治教育的依托下，教师要在日常的学习和生活中多注意学生良好行为习惯的养成，使学生更加地自信和积极，逐步提升学生的道德品质，帮助学生发展思想道德文化，促进学生道德素养的发展，真正把学生培养成良好行为习惯的人。
参考文献：
[1]李娇.依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯研究[J].新智慧,2019,(32):43.
[2]朱艳云.依托道德与法治,大力培养小学生良好的行为习惯[J].神州,2019,(29):91.
[3]陈笑容.依托道德与法治培养小学生良好的行为习惯[J].科学咨询,2018,(14):119.
[4]刘芬.依托《道德与法治》,培养小学生良好行为习惯[J].人生十六七,2018,000 (01Z):P.103-103.