乔秀英
浙江杭州市临安区昌化中学 浙江杭州 311321
摘要：现阶段，随着新课改不断的深入，教学方式也得到了不断的优化，教师所承担的教学任务也不再只是单纯的进行知识的传输，而是对学生进行积极的引导，使其可以主动地参与到课堂学习中。加强对学生实践学习能力的培养，进一步提高学生的综合能力，而在核心素养背景下，高三语文教学对于学生未来发展有着极为重要的影响，因此，教师要注重对学生思维能力的培养，进而提高学生的文化底蕴。本文对核心素养下高三语文教学的意义及策略做出了相关分析，希望可以为各位教师提供一定的参考价值。
关键词：核心素养 高三语文 教学优化
1.核心素养下语文教学的意义
在高三语文教学的过程中，核心素养是一名学生做事能力的外显，其对于学生当前学习效果与未来的发展都有着极为重要的意义。核心素养下，高三语文教学包括对语言的理解能力、语言的组织能力、语言的运用能力与思想方面的认知能力，核心素养可以说是语文能力的重要核心，其指的不仅是听说读写方面的能力，同样也要对语言辨识能力与人文情怀进行培养。因此，教师需要在学生的脑海中建立出完整的语文知识体系，进一步加强对学生综合能力的培养，使学生能具备良好的解决问题的能力。学生在其他学科的学习过程中一旦遇到问题，可以独立地将其解决。此外，教师对学生进行核心素质方面培养的情况下，要充分发挥出自身的价值，对学生的价值观进行正确的引导，使学生可以正视社会，正视自己的人生，具备良好的事情处理能力，培养学生养成自己专属的价值观与人生观。
2.核心素养下高三教学策略分析
2.1对学情进行有效分析
很多高三语文教师在传统的教学过程中，都没有对教学目标进行明确，导致课堂教学的整体水平不够理想，也就无法对学生的核心素养进行有效的培养了。近些年来，随着我国教育事业不断的发展与革新，对于学生核心素养方面的培养也是愈加重要，其不仅可以体现出学生的综合素质，同样也是教师教学成果与教学方式的反馈。因此，为了能全面促进学生的发展，教师必须要明确自身教学目标，教学目标作为语文课堂上的教学灵魂，想要提高教学质量与核心素养，就必须要从教学目标的设计方面进行着手。教师在教学过程中要加强对学情的分析，针对教学目标来进行设计优化，突出教育目标，在核心素养下，高三语文教学更加侧重于学生自身的发展，教师的教学行为是为了提高课堂教学水平，为了能更好的教育学生，同样这也是构建有效课堂的重要基础。例如在讲解《林黛玉进贾府》一文时，教师要明确此堂课的教学目标，引导学生们了解林黛玉一系列的心理活动，在脑海中构思出初入贾府时的场景，通过分析与对学情的把握来提高学生对林黛玉进贾府这篇课文内容的了解，进而实现课堂教学质量的全面提高。
2.2对教学内容进行优化
当前，高三语文教学在不断的发生着变化，学生在课堂上的主体地位也愈加突出，这也对核心素养下的语文教师提出了更高的要求。教师在日常教学过程中要充分体现出学生在课堂上的主体地位，对于学生的学习方式进行正确的引导。现阶段，大部分学生在初入课堂进行学习的阶段往往都存在着状态不佳的情况，因此，教师要进行相应的教育与指导，对于学习中的重点与难点进行强化训练，在教学过程中要积极组织学生对课内外读物进行阅读，使课堂教学质量得到进一步的提高。例如在对《江南的冬景》一文进行学习的过程中，教师要拓展学生的阅读范围，使学生通过课内外读物来对我国江南的美景产生一定的了解，学生在阅读过程中可以深刻认识到我国江南美景的温润与优美，对于培养学生核心素养有着较为积极作用。
2.3对教学资源进行丰富
近些年来，我国的科技水平不断提高，并逐渐渗透到了教学领域，多媒体教学设备当前得到了广泛的应用，成为了课堂教学中不可或缺的一部分。因此，为了能更好的推动语文教学水平、培养学生们的核心素养，教师要在日常教学过程中合理地运用多媒体设备。这样不仅可以进一步丰富课堂教学资源，还能提高学生整体的学习氛围，加深学生对教学内容的记忆与理解。例如在讲解《荷塘月色》一文时，教师可以通过多媒体设备来播放相关的图片与视频，使学生能深刻地感受到自然风光的魅力，加深学生对该节课的认真程度与学习兴趣，培养学生养成良好的观察习惯，全面带动核心素养教育的发展。
2.4积极开展课外实践
时间是检验真理的唯一标准，因此，让学生亲自参与实践才能加强学生对知识的理解能力，还能进一步提高学生综合能力。教师在教学过程中要开展相应的实践活动，通过对教学方式的转变来引领学生参与到实践活动中，使学生可以更加真切地感受到学习的魅力，提高学生对于语文知识的学习体验。同时，学生在实践探究过程中也能养成良好的核心素养。例如在讲解到热爱生命相关话题时，教师可以组织学生们进行一些简单的交通指挥，让学生向一些不遵守交通规则的人进行讲解，使学生们可以更加真切地理解生命的价值，同样这也是提高学生核心素养的重要途径。
结束语
综上所述，对于学生核心素养的培养受到了广泛的关注，成为了当前教学过程中的重要教学内容。因此，教师必须要采取相应策略，促进学生核心素养的养成。
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