李冰洁
湖南省永州市宁远县下灌完小 湖南永州 425600
摘要：小学教育阶段是对学生开展情感教育的重要时期，良好的情感教育有利于促进学生全面发展。文章结合笔者实践教育经验，在文中对小学英语教学中如何有效实施情感教育做简要分析，希望对小学英语教学质量的提升有所帮助。
关键词：小学英语；情感教育；实施策略
小学教育阶段是开展英语知识学习的关键时期，为了提高小学英语教学质量，教师要采取有效教学手段开展教学活动，构建高质量的小学英语课堂。这要求英语教师要打破传统教学观念的限制，采用情感教育开展教学活动，提高学生对英语知识的感知，使学生产生良好的学习体验，从而更好的掌握英语知识，提高学生学习效率。通过开展情感教育，使学生喜欢上英语，并具备自我意识，敢于勇敢的探索，这样的英语教学才是成功的。
一、小学英语情感教育重要性
情感教育是指在学科教学工作中要注重情感的作用，加强师生间的情感交流，以情感启迪智慧，实现培养学生文化素养、道德素养的目的，这对培养小学生形成良好的个性尤为重要。在学生发展的重要时期开展情感教育，其能够发挥抛砖引玉的作用，并符合素质教育对小学英语的要求，在实践教学中合理的引入情感可以有效激发学生对英语学习的兴趣，其对学生的思想和身心发展都发挥着重要的作用。小学生处于情感、认知发展时期，这一时期开展情感教育尤为重要。学生作为教育主体，教师要从学生的内心出发，加强情感交流互动，使学生以积极的态度对待英语学科，构建高质、高效的小学英语课堂。总之，英语作为小学教育的重要学科，与情感教育不可分割，情感教育能够激发学生的学习兴趣和情感，促进学生英语综合能力的提升。
二、小学英语教学中情感教育实施策略
1.构建和谐师生关系， 注重情感养成
在小学英语情感教育开展中，教师要加强与学生互动交流，构建和谐的师生关心，和谐的师生关系会对小学英语教学质量产生直接影响，有助于教师在教学活动中向学生传递爱，尊重和爱护学生，所以构建和谐师生关系是开展情感教育的重要前提。在英语实践教学开展中，教师要深入的了解学生的实际情况，根据学生的特点寻找教学规律，精心设计教学活动，使学生在高质量的活动中高效学习，感受到来自教师浓浓的爱和关心，从而使学生养成良好的学习习惯。在实践教学中，教师还要注意自己的言行举止，用自己热烈的情感去带动和感染学生。
例如在小学英语教学中教授学生关于生日知识的英语内容时，教师可以选在在班级有学生过生日时举办一次小型生日派对，这样做不但有利于教学目标的实现，更有助于情感教育的落实，在活动中教师要多鼓励学生，运用一些励志性的语言，如“You are great、Well done”等，细心关注学生在学习中的点滴进步，提高学生的学习自信心，注重学生学习情感的养成。
2.培养正确思维方式，注重情感渗透
情感作为学生思维发展的基础，缺少情感的小学英语教学，其教学质量一定会受到影响。因此，在实践教学活动中，教师要运用具有情感色彩的语言开展教学，注重语言对学生的影响和带动。例如，教师可以在教学中多运用积极的英语语言，在积极语言的作用下，会对学生的思维模式、语言表达能力产生积极的影响，从而有效提高小学英语教学效果。在通过语言渗透情感之外，教师在备课环节要对教学内容进行情感化处理，可以引用实物在课堂中进行演示和模拟，使枯燥的英语课堂变得更有趣更直观，使学生可以从内心情感方面主动的去接受英语知识。例如在英语基础时态时，教师可以将时钟带入到课堂中，并提问“What is this？”学生们也同样要用英语回答“It is a clock”之后，教师可以调整时钟的指针，以这种生动化的体验感受英语语言的时态，如现在时、一般过去时、一般将来时，使学生在情感上感受到英语知识的趣味性，愿意接受英语知识，从而更深刻的理解这部分内容，为后面英语知识的学习打好基础。
3.引导学生学以致用，注重情感传递
英语是一门语言学科，在实际交际和应用方面，英语与汉语有一定的区别，特别是口语表达方面，在注重语言准确性的同时，还有语言的合理性、流利性和得体性，所以小学英语教师要注重引导学生们学以致用，使学生在学习中产生愉快的学习体验，感受到情感的乐趣，提高学生自主学习能力。例如教师可以在教学中结合多媒体技术、联系生活实际、创设教学情境等，为学生创造交流的机会，使学生们认识到学习英语知识的实用性。例如在学习“Tiger、dog 、Frog”这些英语词汇时，教师可以引导学生做动作猜单词，有一名学生说单词，然后其他学生模仿动作和声音，增强课堂学习的趣味性，提高学生学习效率。在创设情境教学之外，教师要充分利用我们身边可以用的工具渗透情感，如教材、粉笔、黑板等，让学生在特定的场合下可以开口说，这样才能够传递学生内心的情感，彻底改变传统教学中的“哑巴英语”。加强课堂中师生互动，注重情感的传递，使学生真正流露出对英语的乐趣，使学生对英语学习始终保持兴趣。
结束语
每个人会产生不同的情感，如何运用情感助力英语知识的学习，还需要教师深入的分析和思考。在小学英语情感教育中，教师要从学生的心理特点和认知能力出发，加强与学生的互动交流，构建和谐的课堂学习环境，深入挖掘教材中蕴含的情感因素，为学生打造高效的英语课堂，使学生由被动学习转变为主动学习，加深对知识的理解记忆，实现情感与英语学习的有机融合，从而使学生真正学好这门课程。
参考文献
[1]荐丽.情感教育理论在小学英语教学中的应用简析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(13):81-82.
[2]蔡丽珠.如何在小学英语教学中融入情感教育[J].家长（上旬刊）,2020,(6):137,139.