李宇
江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学
摘要：众所周知，音乐是整个基础教育中的必修课程，也是实现美育目标重要的途径与方式，为了让小学的音乐课堂得到有效构建，就需要积极开展教育改革。同时，老师作为课堂教学的引导者与组织者，会在音乐教育的改革上充分发挥自身作用。在目前"互联网+"的大背景下，要想尽可能提高小学音乐教学的质量，就需要顺应时代发展的趋势，不断更新教学的理念和方法。
关键词：互联网 小学音乐 运用
1.精心设计小学音乐课堂的导入
众所周知，保证课堂有一个良好的开端，可以在很大程度上为构建高效课堂奠定坚实的基础，所以，在当前进行的小学音乐教学中，老师应该要更加重视对教学导入的质量提升。虽然在有限的课堂时间内，需要尽可能让教学的导入精炼简短，但也要最大限度的发挥出课堂导入所具备的教学铺垫功能，采取多媒体教育的方式来实现教学导入，不仅极具吸引力，而且也满足精炼的特点，可以逐步引导学生参与到教学活动中去，激发学生学习兴趣的同时，也活跃了教学的氛围。
例如，在进行《冬天的故事》教学时，老师可以充分应用多媒体的技术，找到与教学内容相匹配的图片或视频，再利用多媒体声音，给学生带来听觉与视觉上的刺激感，并不断营造出画面感，这样学生就能通过想象体会到冬天雪景的美与纯净，在身临其境的感触中，激发了学生学习音乐知识的兴趣。
2.利用信息技术，打造“互联网+”的音乐课堂
因为小学生的年龄比较小，所以还没有具备完全的审美能力。所以，可以在音乐教学中应用信息技术，在多媒体设备的辅助下构建极具趣味性的课堂氛围与教学情境，从而有效提高音乐教学的效果。例如，在欣赏《快乐的牧羊人》时，老师可以用多媒体设备播放与之相关的一些视频，让学生在实际学习之前先对背景内容有一个简单的了解，从而激发学生学习的积极性，为后面的正式教学奠定基础。
另一方面，可以研究使用教学的纠错系统，这样就能及时检验和矫正学生对音乐学习的效果，例如，在学习《中国少年先锋队队歌》时，学生可以对着系统进行演唱，然后系统就会将学生演唱中存在的错误标记出来，这样学生就能在学习的时候有所侧重，突破难点，从而有效提高教学的质量和效率。
3.整合网络资源，培养学生学习音乐的兴趣
在进行小学音乐的教学过程中，要保证学生的广泛参与度，尽可能将声音、画面等和自己的想象力与心灵整合到一起，从而更好的理解和领会音乐艺术美与内涵。同时，在实际的教学中，要借助网络资源来培养课堂上学生的主体地位，将课本上死板的文字转换成生动的图像。
例如，在学习《义勇军进行曲》时，因为年代比较久远，所以学生可能无法对歌曲中的感情进行充分理解和感受，这种情况下，老师就可以让学生自己去查询与歌曲相关的材料，让他们能够对面对战争时人们所展现出来的坚强信念有一个深切感受，从而领悟到音乐所传达出的豪情壮志，更好的实现教学目标和任务。
4.依托互联网平台，促进多学科知识渗透
众所周知，多学科知识的渗透能够让音乐教学课堂更加丰富，且能够对学生综合运用知识的能力进行有效培养。例如，在教学《勇敢的鄂伦春》时，不仅可以借助多媒体来进行范唱，也可以结合民族的舞蹈、服饰以及文学作品等，让音乐教学的空间与容量得到有效扩充。在实际教学的过程中，老师可以鼓励学生对歌曲创造的背景、故事与风格进行了解，这样将音乐教学和其他学科的教学结合起来，能够有效拓展学生的视野。
5.利用微课提高歌唱教学的效果
在小学音乐的教学中，需要重点培养学生对音乐的感知能力，包括音乐的欣赏与歌唱，由此观之，歌唱在整个音乐教学课堂中有着很重要的地位。所以，老师要充分考虑到小学生的特点，选择那些适合他们的歌曲，不仅锻炼了他们的歌唱能力，也在一定程度上提高了理解歌曲的能力，从而尽可能打好基本唱功基础。众所周知，因为能够表达歌唱者的情感与性格，而乐曲与音调都是歌唱者表达情感的工具，老师可以抓住这项特色，激发学生的好奇心和求知欲，进而保持对音乐学习的兴趣。这种情况下，老师就可以合理利用微课的形式，帮助学生更好的感知音乐中所传达的情感，并可以通过学习展示出类似的情感效果。
例如，在学习《国歌》的过程中，老师就要充分发挥出微课的作用，在课堂上放映有关作曲与谱曲等相关的历程，让学生在了解历史的同时，感受到中华民族为了站起来所做的努力，达到震撼人心的效果，从而更好的带着民族自强感唱出歌曲中的宏伟气势。因为微课具有短小、精悍的特点，所以不会花费很多时间。有效使用微课的形式，能够帮助学生在兴趣中加强对歌曲中所蕴含情感的理解，从而让音乐教学的效果得到提高。
结束语：
综上所述，因为小学生还没有具备足够的理解能力，所以他们在聆听音乐的过程中，就只是感受到了韵律和词曲，却不能真正意义上的理解与掌握相关知识。因此，为了能打造出更好的小学音乐教学课堂，就需要老师从学生角度着手，依据学生们的心理特征与发展规律，从而设计出合理的教学计划，并结合互联网手段，尽可能构建一个更加高效的音乐教学课堂。
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