黄金辉
四川省成都市郫都区天立学校 四川成都 610000
摘要：班级管理效果如何会对教学质量产生直接影响，在初中班级管理工作中采用激励机制，能够促进班级管理效率的提升。针对处于青春期的初中生，班主任要给予学生更多的关心和鼓励，使学生感受到来自教师对自己的认可，这样学生在学习和生活中都会更积极，从而充分发挥出班级管理的作用。下面对初中班级管理中的激励机制展开分析。
关键词：激励机制；初中班级管理；策略
在初中班级管理中，激励机制是较为常见的管理手段，通过对学生的激励，能够促进学生在学习中更积极主动，增强学生的学习自信心。初中生性格活动、个性张扬，这一时期的班级管理采取激励机制，能够满足学生的心理需求，同时学生在行动上也更愿意遵守和配合教师。
一、深入了解学生，准确把握心理
初中班级管理工作中学生作为班级管理的主体，要做好班级管理工作，教师要对学生有深入的了解，其中包括学生的家庭情况、学习成绩、性格特点、学习能力等。教师可以通过加强与学生家长的沟通，了解学生在生活中的情况，同时也可以对学生家长有一定了解，毕竟在学生的学习中家长也是尤为重要的因素。通过对学生深入全面的了解，采取有效的激励机制促进班级管理工作有效开展。此外，班主任要认识到初中阶段学生正处于青春期，这一时期的学生急需得到别人的认可，且自己有独立的想法，在班级管理中教师要尊重学生的思想，避免由于不了解学生的实际情况，采取错误方法而导致学生产生抵触心理。初中生心理变化较大，他们有很多的想法，且自尊心较强，这也增加了班主任班级管理的难度，在班级管理中班主任要特别注重细节，由于这一时期学生的内心是非常脆弱的，教师要多与学生沟通和交流，了解学生在生活和学习中遇到的困难，并帮助学生解决。班主任与学生沟通的方式有很多种，可以通过单独谈心、写评语、社交软件等了解学生，真正走进学生的内心，做好对初中生的心理辅导，掌握学生的心理变化。
二、树立榜样形象，激励学生学习
初中阶段学生愿意表现、喜欢模式，所以在班级管理激励机制实施过程中，教师要结合学生这一特点，为学生树立一个榜样来激励学生，从而做好班级管理工作。为人师报，教师要以身作者，从自身实际出发，自己都无法做到的事情不要强制学生去做，在管理中要多听听学生的想法和意见，班级管理不只是教师监督学生，也要让学生来监督教师，师生共同进步。此外，在学生们中间树立一个榜样也很重要，树立学生榜样发挥领头羊的作用，带领班级学生共同进步。
不同学生的优点和缺点不同，在班级管理中，班主任要善于发现学生们身上的闪光点，由于初中生都具有争强好胜的心理，学生们在心理默默较劲，都想要改正自己的不足，积极进取。在初中班级管理中，学生们的特点各不相同，有的学生体育很好、有的学生非常愿意劳动，还有的学生娱乐项目很擅长，班主任要善于抓住学生的特点，给予学生表扬和鼓励，使学生在自己擅长的方面可以做的更好，争取成为同学们的榜样，在班级中营造争做榜样的氛围，充分发挥激励机制的作用，促进学生们共同成长。
三、采取分层激励，建立激励机制
在初中班级管理工作中，教师要认识到学生间的个体差异性，不能采取统一的方法，要根据学生间的差异进行分层激励，这样才能充分发挥激励机制的作用。每个学生的学习情况不同，有的学生基础好当然成绩也较为理想，还有的学生虽然成绩不是太好，但是与之前的自己相比还是有进步的，这时教师在鼓励学生时，要重点表扬进步较大的学生。根据学生实际情况的不同分层处理，采取不同的激励机制，将成绩好的学生分到同一层次，使这部分学生可以互相比较，从而互相激励，通过比较找出自身的不足并不断完善。对于学习一般的学生，教师可以将其分到另一个层次，在这个层次中要找出一名可以作为大家共同学习榜样的学生，带领大家共同进步。最后将成绩较差的学生分为一层，针对这一层次的学生教师要重点关注，在学生的学习和生活中教师要多投入一些精力，鼓励他们积极学习，端正其学习态度，对这部分学生要多引导多鼓励。在分层激励机制建立过程中，教师要考虑到学生的自尊心，不要影响到学生学习的积极性，所以分层机制教师可以默默划分，然后在班级管理中有针对性的实施。
四、创新评价方式，鼓励积极上进
在初中班级管理工作开展，要充分发挥激励机制的作用，创新评价方式很重要。在学校生活中，对于学生表现较好的地方，班主任要及时表扬和肯定学生，即便是非常细微的进步教师有需要表扬，增强学生的自信心，鼓励学生积极上进。针对初中生在学习和生活中的偏差，教师在批评时应注意方法要得到，直接粗暴的批评会直接伤害到学生的自尊心，教师要从客观的角度出发，在与学生的交流中可以以一种委婉的方式指出学生的问题，使学生在认识到自身的问题后愿意主动的改正，从而促进学生积极的成长。在初中班级管理中采取激励教育，教师可以借助成长评价袋的方式，详细记录学生的学习和成长情况，评价内容要科学客观，不能只局限于对学生成绩的评价，要包括学生的各个方面。教师要采用多元化的方式对学生做出评价，引入同学的评价和家长的评价，通过学生间的评价可以增强其互动交流，增进学生的友谊，而家长评价可以拉近亲子间的关系，使家长对学生有全面的了解。在对学生进行评价时教师要做到客观全面，充分发挥出激励机制的作用，促进学生全面发展。
结束语
总之，初中班级管理工作的开展，教师要站在学生的角度，对学生有深入的了解，随时掌握学生的内心变化，认识到学生间的差异性，通过激励机制做好班级管理工作，营造良好的班级环境，促进学生高效学习。
参考文献
[1]牛立永.初中班主任在班级管理中的激励艺术[J].读与写,2020,17(34):250.
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