何君
重庆市北碚区双凤桥小学
摘要：小学一年级的新生直接从幼儿园进入小学生活，孩子们极端的不适应，良好习惯的养成，对他们来说极端的迫切和重要。结合放飞梦想的活动，笔者认为有趣的儿歌为良好的习惯奠基，多样的游戏，训练良好的行为习惯，多种激励方式促好习惯的养成，遵守时间是好习惯的表现……我们会为了孩子良好习惯的养成而不懈努力。
关键词：小学一年级；习惯养成；策略
学校正在开展放飞梦想的活动，孩子们在父母的帮助下设计出一张张漂亮新颖的心愿卡，稚嫩的双手写出一个个最初、最为纯真的梦想。有的要当建筑师，设计出一幢幢高楼；有的要当医生，创造医学史上的奇迹；有的要当老师，培养祖国的栋梁；有的想快点当上少先队员管…….我把这些愿望贴在了墙上，告诉孩子们要把梦想实现必须不懈地努力，孩子们像大人般郑重地向我点点头。
一、有趣的儿歌为良好的习惯奠基
孩子们刚刚结束幼儿园的游戏式学习生活，没有学前班生活的过渡，一步就跨进了小学生活。记得第一天参加开学典礼时有孩子向我要凳子，他说站着累；回到教室时有孩子告诉我她要玩玩具；打上课铃了，孩子们不知道进教室......这些让我们看到大多数孩子对小学生活一无所知。所以我们必须尽快让他们了解小学生活，学习小学生活的规则。单纯的说教这些孩子能听吗，能记住吗？效果可想而知，所以我决定为适合他们的认知特点，让他们从儿歌中认识小学，让儿歌帮助熟悉小学生活。于是我找来了《上课儿歌》上课铃声响赶快进课堂，书和文具盒摆在桌子上；上课专心听，小手放放好，发言要举手声音要响亮......《爱校如家》、《我的名字叫轻轻》、《进餐歌》等儿歌。让孩子们从这些朗朗上口的儿歌中，学习小学生活，养成良好的习惯。
二、多样的游戏，训练良好的行为习惯
一年级的孩子进了学校，每天按学校安排的时间作息，从形式上已经是“以学习为中心”了，但孩子真正做到以学习为中心，需要一段时间，六七岁的孩子还带有明显的儿童特点，游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。游戏对他们来说有这很大的吸引力，一年级的孩子注意力不集中，容易分散，大多好动妄想一年级孩子的注意力一般能稳定持续１５分钟——２０分钟左右所以我经常和孩子们玩《我们都是木偶人》训练他们安静下来集中注意力；和他们玩《请你跟我这样做》、《小小邮递员》、《正正反反》、《传话》学会集中注意力，认真观察，仔细倾听。在游戏中训练良好习惯的养成。
三、多种激励方式促好习惯的养成
刚刚踏入小学校门的孩子只有6周岁，他们的心理特点决定了集中注意力的时间是有限的。针对小学生好动、注意力不能够集中的特点，在教学中，我尝试着从激发兴趣入手，以表扬激励为主，循序渐进的培养学生的良好听课习惯，培养自律能力。多年的经验告诉我：当学生出现了优良的行为，教师及时给予认可和赞赏，而学生在课堂上出现的不恰当的行为就得不到教师的认可或赞赏。久而久之，学生的不良行为就会逐渐消失。学生某些优良行为就会在老师的反复认可或赞赏中逐渐形成。很多课堂纪律问题是由于教师没有注意强化学生的优良行为而造成的。当学生感到老师在对待自己出现的好行为和不良行为上没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。因此，我在教学中，多注意观察学生，善于用心去发现学生表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价而不忽视，让学生尝到做出优良行为的兴奋。通过几年的教学实践，我发现对学生的优良行为的积极评价必须做到连续性和系统性，这样有利于学生的优良行为在反复的强化作用下巩固下来。
例如，一年级的孩子在课堂学习活动中，由于自律能力较差，情绪色彩很浓，在对感兴趣的易回答问题作答时，多数孩子常由于兴奋，而争先恐后地大声回答，影响教师对学生的回答作出判断，同时也是其他孩子听不清同伴的回答。这时我马上对积极举手但并未大声作答的孩子给予及时的表扬，“大家看，xx同学表现得真好，他知道在发言前先举手，看谁能和他一样是一个守纪的好孩子。”这时，其他孩子会马上受到启发停止大叫，举手发言。经过不断的强化训练，学生举手发言的好习惯便养成了。除此以为孩子有了进步我会及时的奖励他们笑脸、小花、奖票。对于孩子的作业我们评出星级作业，鼓励孩子向高星级发展。
但同时也要注意，我们的这些积极评价是用来强化学生行为的，因不能对任何行为都随便积极评价。当学生表现出的确实是恰当的、正确的行为，有奖励的价值，才奖励；学生表现出的只是一般的行为，没有奖励的价值，教师就不用奖励。
四、遵守时间是好习惯的表现
俗话说“一寸光阴，一寸金”我们常常教导孩子要珍惜时间，合理安排好时间，对儿童而言，他们是怎样认识和对待时间，是怎样遵守时间学习和做事的，这对于他们的成长和今后的人生道路来说事关重大。一个能珍惜时间的人一定有良好的作息习惯，而要养成这样的习惯，首先应该教会孩子们遵守时间。为此，一开学我就和孩子们一起熟悉我们学校的作息时间，让他们知道我们什么时候上课，什么时候午餐，什么时候放学，什么时候做眼保健操......在此基础上让孩子们确定自己早上该什么时间起床,该用多少时间吃早饭,下午回到家该在多少时间内完成学习任务,又该什么时间休息才不能影响第二天的学习等等,制定好自己的作息时间表,然后遵守时间表。在学校也是这样，什么时间该做什么，让孩子们严格遵守，如该做眼保健操了就不应该做其他事
五、言传身教，以身示范
小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念，行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”教师的一言一行对他起着耳濡目染；潜移默化的作用。所以教师的示范作用是非常重要的，教师的行为习惯直接影响着学生，教师的道德观念是学生的楷模。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要求学生做到的，教师必须首先做到。平时教师要身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅、见到学生问早问好等，学生受到这种行为的影响也都会模仿学习。长期以往，学生就逐步形成良好的行为习惯。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。要求学生每天7：50到教室早读，我就会在教室和学生一起读书；要求学生不在教学楼内大声喧哗，跟学生说话时我一定会轻声细语。总之，要求学生做到的，我都会努力要求自己先做到。此外我还通过家长会、校训通、班级QQ群等多种方式紧密联系家长，让他们看到习惯的重要，让他们也给孩子做好榜样，和我一起为孩子良好习惯的养成而努力。
谚语云：“人是习惯的奴隶。”王尔德说：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”也有人说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“一种好的习惯可以受益终身。”……这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活。所以我把我们班级的宣言定为“好习惯为梦想护航”。只要有了良好的习惯，不论多么遥远的梦想，孩子们也能驾着自己的梦想之船乘风远航，到达美丽的彼岸。而良好习惯的养成并不是一蹴而就的，我会和孩子们一起努力。