丁德成
温州市龙湾区永强中学
【摘要】高中生物学科教室建设要有特色性、趣味性、实用性、整合性，既要培养学生生命意识、科学思维和探究意识，又要做好文化建设，培养学生的自主发展意识与社会责任意识。
【关键词】生物 学科教室 建设 核心素养
生物学科教室是集教师办公室、教室、实验室、实验准备室、图书室、展览馆等多功能的综合体。它改变了原来班级固定教室学习的模式，而是成为一个开放的空间，便于学生走班上课与课外研究。基于学科教室而设计的学校课程，在课程内容、课程实施、课程评价等领域都发生了改变，旨在促进学生核心素养与教师专业素养的提升。[1]
一、生物学科教室的硬件建设与文化建设
1.实验区布置。在生物学科教室建设中要合理配置必备的仪器和其他设施，如显微镜的配置和水槽、电源的分布、实验台的布局需要慎重考虑。
2.教学与交流区布置。教室的课桌椅位置不固定，可以灵活多变地组合成多种方式，便于学生开展分组活动与交流[2]。数码显微镜连接上交互式多媒体平台，既便于教师开展教学，又可以在实验教学中将学生显微镜下出现的实验结果展示出来，便于分析与交流。
3.生物学信息展示区布置。生物学科教室窗帘、走廊、展示柜、展板的布置要体现出生物观念，展示结构和功能、物质和能量、进化和适应、调节和平衡等关系。在教室的后墙上可以悬置展示柜，展示生物学中的各种实物模型、标本等，展现生命之美与灵。
教室外面的走廊也是生物学科教室的重要阵地，可以以图文的形式展示近年来诺贝尔奖、重大科技创新等内容。走廊还可展示与生物学相关的职业规划内容与职业前景，培养学生的社会参与的意识。
4.学生作品展示区。展示学生作品，尊重学生知识产权和劳动成果，激发学生的创作热情，弘扬学生积极探索、追求真知的精神，培养创新实践的意识。
5.图书角。在图书角，配备有初高中各个年级的生物学教材、高等院校的生物各学科教材以及生物科学杂志与科普杂志。这样，既有利于教师的备课，又便于学生借阅学习，扩宽视野。
6.信息化设备。学生还应该具有数字化生存能力，主动适应“互联网＋”等社会信息化发展趋势[2]。因此，在条件成熟的情况下，生物学科教室还可以配置iPAD等移动终端设备，配置生物数据采集系统，开展生物学定量实验。
二、基于生物学科教室的教与学方式的转变
1.走班制。随着新课改的深化，学生能够按照自己的兴趣和特长自主选课，满足了自主发展的需要。基于生物学科教室的走班制教学，便于学生观察与操作，让学生能够主动地参与到学习中，做到“在做中学”，很好的适应了新课程改革的需求。
2.常规教学与实验教学的融合。传统的教学中，教师常常因为不便而“讲实验”，而不让学生做。生物学科教室的出现，可以让常规教学与实验教学有机融合，学生在课堂活动不仅掌握了知识技能和操作技能，更在体验活动中掌握了科学的思想和方法，发展了科学探究能力。
3.学生由自主学习向合作学习的转变。常规的课堂教学活动中，学生之间的交流既不方便，也不充分。而学科教室的课桌椅组合方式多样，便于同学之间自由平等的交谈，体现合作学习，有助于培养学生团队意识和互助精神。
4.学生由验证实验向独立思考、探究实验的转变。传统的实验教学，学生去实验楼很不方便，活动比较少，并且以验证性实验为主。生物学科教室的建设，则使学生经常性参与探究活动成为可能。
三、基于生物学科教室建设的几点思考
1.生物学科教室建设不等于实验室建设。传统的实验楼与教学楼分开来，这不利于教学。从选址要求上，生物学科教室应该尽可能地接近学生，让学生有更多的机会走近生物学。从教室功能分区上来看，生物学科教室比生物实验室有着更丰富的功能，因此，建议在设计时应该充分考虑学科功能教室的建设的需要，应该选择比现行教室标准面积更大的方案。
2.生物学科教室建设要有特色性、趣味性、实用性、整合性。生物学科教室的布置要体现生物学科特色，要体现生物学科核心素养。生物知识宣传挂图可以体现出趣味性，要让学生不会感到枯燥、晦涩难懂。生物学科教室承担着探究性教学活动中心、学生实践活动中心、教师教研活动中心、学生研究性学习活动中心、生物学科社团活动中心、科普宣传中心六大功能。因此，生物学科教室需要整合各种功能，选择合适的建设方案。同时方案要切合本校教学实际需要，切忌片面追求高、大、全。
3.生物学科教室的文化建设不同于普通教室。普通教室的布置往往激励学生刻苦学习，要求能营造出一种良好的学习气氛。而生物学科教室在文化建设上体现的是生物学的知识性、趣味性、探究性，它强调的是教学活动的平等性、交互性、开放性。
4.生物学科教室建设要重视培养学生的自主发展与社会参与意识。生物学科教室开展学生社团活动与志愿者服务活动，培养学生的自我管理的意识。
参考文献：
[1]参见甄兆敏．2013．生物学科功能教室建设的探讨．课程教育研究，（5）: 189～190
[2]参见李能国，戴舒玥．2016．基于学科教室的生物学课程设计．生物学教学，41（9）：13～14