陈治奎
淄博职业学院 山东，淄博，255314
【摘要】电子商务时代，数据对于公司运营有着至关重要的价值，对于数据分析人才的需求也愈发迫切。目前，很多学校对于电商行业数据分析人才的培养还存在一定的认识不足。“1+X证书制度”新形势下，高职学生如何培养数据分析思维并有效建立起数据分析能力，是本文探讨的重点内容。
【关键词】数据分析能力 1+X证书 电子商务 高职
1 引言
随着信息社会的发展产生了大量的数据，尤其是互联网、大数据、云计算等新兴科技产业的蓬勃发展，又加速了这一趋势。数据资源是企业发展壮大的又一重要因素，对于电子商务企业来说，更是核心竞争要素。
电子商务最大的特点就是一切都可以通过数据化来监控和改进。通过数据可以看到用户从哪里来、如何组织产品可以实现很好的转化率、投放广告的效率如何等等问题。基于数据分析的每次改变，就是不断提升企业竞争力的过程，所以，电子商务网站的数据分析显得尤为重要。以前简单、粗放的运营模式越来越难以立足，企业对数据分析更加重视，实现数据化运营、数据化营销才是电商未来的发展方向，而这些的基础就是数据分析[1]。
2 电子商务学生数据分析能力现状
在国家未出台“1+X”职业技能等级证书之前，无论是企业还是学校对于电子商务数据分析存在着一定的认知不足。首先，把数据分析作为技术层面的理解，认为其只是一种问题解决技术或方法，而未能从整体上感知数据分析的底层思维，导致无法建立起数据分析思维能力；其次，对于数据的重要性认识不足。认为数据只是业务处理过程中产生的附属产品，虽对于其后续运营发展有一定作用，但因果关系并不明显。数据分析具体有怎样的成效，作为企业的数据分析部门甚至都无法清晰描述；最后，绝大多数管理者也缺乏数据管理的思维和能力[2]。
由于社会和学校整体环境所致，目前电子商务学生缺乏数据思维、数据能力和数据意识，学校在进行数据分析教学过程中，未引导学生建立起用数据的整个意识，在课程的设计过程中也只针对具体的操作或业务来进行，而未能体现数据的重要性和为什么这么做的底层数据逻辑思维。同时，学生们缺乏电子商务运营相关实践经验，对于企业整体运作流程不了解、不熟悉，所以也难以将数据分析有效运用到实际工作之中。
因此，电子商务时代，提高学生们的数据分析、数据认知和数据思维能力显得愈发重要。
3 “1+X证书制度”下提升电子商务学生数据分析能力主要策略
（1）改革人才培养模式
根据“1+X证书”等级标准和数据分析课程教学要求，将证书培训内容与电子商务专业人才培养方案相融合，设计与证书相对应的课程模块和典型工作任务教学模块，采取专兼团队分工协作的教学模式，满足学生们个性化的学习需要，不断激发学生学习积极性。鼓励学生参与证书考核，将数据分析教学模块或者课程内容的评价与考核同步进行。
（2）加强师资力量培训
对接1+X证书制度试点和行动导向的模块化教学改革，把1+X证书制度和专业教学标准纳入教师培训的必修模块。全面推进教学模式和教学方法的改革，提升教师模块化课程教学新能力。加强专业带头人、骨干教师、企业兼职讲师等师资建设，可以通过师资认证、进修培训、访问交流学习、内部培养、企业调研实践等途径来提高师资队伍职业技能水平，从而打造“双师型”教学团队[3]。
（3）产教融合、校企合作
结合1+X证书制度试点，校企共同研究，引入大数据产业技术要素和文化要素，加强与国内知名电商企业和电商行业组织的合作，共同开发电子商务数据分析实训资源，共同研制并完善电子商务专业的人才培养方案。同时，开展面向社会的“1+X”电子商务数据分析职业技能等级培训，从而提升社会服务能力和学校教育教学能力。
（4）重组电商专业课程体系
按照电子商务中、高级职业能力要求，改造升级电子商务专业课程体系。试点专业可以在分析现有教学内容基础上,确定将来能够在教学中完成的“1+X”电子商务数据分析职业技能等级标准内容,将此内容转化为若干教学模块，并融入到电商专业(核心)课程的教学内容中,纳入电商专业的人才培养方案和课程体系中。
（5）创新实践教学模式
结合“1+X”电子商务数据分析职业技能等级证书的要求,重新调整教学组织,创新教育教学的方法,统筹信息化教学、翻转课堂、在线课堂、混合式教学、理实一体化等实践教学模式。
五、结语
“1+X”证书制度为提高高职学生数据分析能力提供了一个有力抓手和切实可行的方案，学校层面应该不断完善相关管理机制，加强人才培养方案的优化、师资队伍的建设，重构课程体系，创新就业模式等。教师层面，需充分激发学生们使用数据分析问题的积极性，提高学生们的数据分析能力，培养技能型、应用型等复合型电商人才。
【参考文献】
[1]杨天红.大数据背景下电子商务专业人才数据分析能力现状及培养对策研究[J].科技资讯,2019,17(16):213,217
[2]黄玉峰.电子商务专业学生数据分析能力发展现状及对策研究[J].教育现代化,2017,4(26):
178～180
[3]孙国柱.职业院校实施“1+X”证书制度的探索及对策[J].智库时代,2019(48)
[4]刘志宏,喻晓旭.基于数据挖掘的校园一卡通消费行为分析[J].信息记录材料,2018,(12).89-90.
[5]王曦.“互联网+智慧校园”的立体架构及应用研究[J].中国电化教育,2016,(10).107-111.
[6]蒋东兴,付小龙,袁芳,等.大数据背景下的高校智慧校园建设探讨[J].华东师范大学学报（自然科学版）,2015,(z1).119-125,131.