张 欣 孙景芬
中国医科大学 临床二系 沈阳 110122
【摘要】为了解“00后”大学生心理健康结构特征，本文使用基于健全人格理论体系编制的《大学生心理健康量表》采集了沈阳高校1244名“00后”大学生的基本信息和量表测验结果进行统计分析，发现“00后”大学生心理健康水平良好，在不同专业、不同学业成绩排名、不同家庭经济情况、不同家庭教养方式的学生呈现出不同的差异。高校心理健康教育工作者可根据不同因子上呈现的不同特点，有针对性的开展心理健康教育。
【关键词】“00后”大学生；心理健康结构；
当前心理健康教育领域越来越多的关注积极取向，更加注重探索培养健全人格的心理健康教育模式。本研究基于健全人格取向探讨沈阳市高校“00后”大学生心理健康结构特征，为高校心理健康教育与管理提供重要依据。
一、研究对象与方法
1.研究对象。1244名大学生中，男生528名（42.4%），女生716名（57.6%），独生子女699名（56.2%），非独生子女545（43.8%），农村生源612名（49.2%），城市生源632名（50.8%），家庭困难学生246名（19.8%）。
2.研究工具。采用程科、黄希庭基于健全人格理论体系编制的大学生心理健康量表，共27个题目，6个维度：幸福体验、人际和谐、积极乐学、情绪调控、目标追求和勇于挑战。
3. 研究方法。以学校二级学院为单位在沈阳市9所高校中进行团体施测。本次测试共有1600名学生参加，有效回收问卷1244份，有效施测率为77.75%。所有数据采用 SPSS22.0 进行统计分析。
二、结果与分析
1、“00后”大学生在性别比较中显示，仅在“幸福体验”因子上女生显著高于男生，在其他因子上并无显著差异。详见表1。
三、讨论
针对大学生心理健康的研究越来越多的转向积极心理视角，高校心理健康教育与服务工作者越来越关注积极取向的心理健康教育，努力探索健全人格取向的心理健康教育模式，所以本研究采用健全人格去向的大学生心理健康量表[1],探讨“00后”大学生心理健康结构特征。本研究显示“00后”大学生男生与女生心理健康结构上只有在幸福体验上女生显著高于男生，说明女生比男生更容易体会幸福感。这与以往研究大学生心理健康结构中显示男女生差异略有不同[2]，这可能由于样本来源不同的原因造成的差别。在独生子女与非独生子女比较中显示在“勇于挑战”因子上独生子女得分显著高于非独生子女，说明独生子女面对挫折应对和恢复表现更好。不同专业类别的学生中，在心理健康量表总分上医学生得分最高，说明医学生心理健康结构整体表现好于其他专业，尤其在“情绪调控”“目标追求”“勇于挑战”因子上表现显著高于其他专业，这可能由于医学生培养模式有助于提高心理健康品质。此外在“幸福体验”这一因子上文科生得分最高，说明文科生比其他专业学生更容易体会幸福感。在不同家庭经济情况比较中发现，不同家庭情况在所有因子上都表现出了显著差异，并且在相关分析中也显示出显著正相关，即家庭经济越富裕心理健康结构得分越高，心理健康水平越高，这与以往研究结果相符[3]。不同学业成绩排名的学生在所有因子上都呈现显著差异，且相关分析呈显著负相关，说明学习成绩越好的心理健康水平越高。另外本研究显示，在不同家庭教养方式的学生在各因子上也呈现显著差异，其中民主型教养方式家庭的学生的心理健康结构各得分最高，说明民主型家庭教养的学生心理健康水平较高。
综上，本研究认为“00后”大学生心理健康水平良好，在心理健康结构上呈现出不同的差异。高校心理健康教育工作者可根据不同因子上呈现的不同特点，有针对性的开展心理健康教育。
参考文献
[1]程科,黄希庭.健全人格取向的大学生心理健康结构初探[J].心理科学,2009,32(3):514-516.
[2]蒋艺,王丁丁等.父母教养方式与大学生心理健康的关系研究[J].西昌学院学报,2016,30(3):75-79.
[3]唐筱蓉.家庭经济困难大学生的心理健康状况及影响因素研究[J].文化创新比较研究,20193,(24),184-185.