胡文滔
福建莆田第二十七中学
摘要：初中阶段的教学内容中已经不断与新课改的教学理念相互融合，新课改的教学理念中要求教师需要对以往的教学方式进行创新与改善，让学生们切身实际的感受到情感教育的重要性，从而在日后的生活中更好的面对自身的情感。因此初中道德与法制中情感教育教学也需要将新的理念融入其中，从而在一定程度上提高情感教育教学的质量与效率，帮助学生们更加清晰的明确情感教育的作用，然后在一定程度上促进学生综合素养的培养。
关键词：初中；道德与法治教学；情感教育
引言
情感教育从字面意思上来看就是情绪与感情的融合，因此在初中的情感教育课程中教师应该在讲课的过程将自身的真情实感融入其中，通过将真实的生活案例引入到课程中，这样才能让学生感受到该项课程的深层含义，从而就能更好的控制自身的情绪与情感，让其在日后的生活中能够有能力丰富自身的情感，更加细腻的面对各种问题。
一、初中道德与法治应用情感教育的价值
初中阶段学生正是处于一个思想较为纠结的阶段，不知该如何将自身的情绪与感情进行更好的控制，因此在初中教学中增加道德与法制情感教育是一项非常有必要的事情。初中学生在思考情感问题时需要教师进行一定的引导，才能够正确的面对该项问题，从而帮助其更好的成长，学校在安排教学任务的过程中仅仅只是认为只要将重要的教学内容传授给学生，并没有考虑学生的个人想法与心理活动，这就会在一定程度上增加学生的学习压力，让其感受到乏味，从而在学习过程中失去兴趣。道德与法治教学中情感教育课程对于初中生来说，可以帮助其淡定的面对情感问题，并且能够更加感受到生活中的各种情谊，这其中包括亲情、爱情以及友情，从而使得学生们能够怀着一颗感恩之心来面对身边的亲人与朋友。除此之外，情感教育还可以帮助帮助学生们排解压力，让其能够更加理性的面对所出现的问题，走出思想误区。学生在情感方面得到丰富就会是自身变得更加自信，更加具有主观性。因此在初中安排道德与法治情感教育课程是一项重要且非常具有价值的工作，其可以帮助学生更好的将自身的情感进行控制，从而使学生在兴趣、意志以及性格得到更好的提升。
二、初中道德与法治应用情感教育的有效策略
（一）进行情感学习环境的创设
教师在进行情感教育课程讲解时需要创造出优良的教学环境，这样学生才能够更加身临其境的感受到情感教育的真正意义，情感教育环境的创设需要教师将自身的想法融入其中，为学生们创造出更加真实的学习环境，从而获得更加良好的教学效果。在以往的情感教育课程中，教师仅仅只是将这一课程作为副科课程，并没有对其课堂环境进行重视，从而使得情感教育课堂枯燥乏味，学生们不愿参与其中，在课程完成后，学生并没有得到任何的变化，只是茫然的将这一课程听取完毕。因此在初中的情感教育课堂中教师应该将这种传统的教学方式进行改善，让学生们更愿意参与其中。
教师们可以通过在课堂中增加一些课外资料对学生进行教学，例如，在相关网站上搜索一些关于与亲情有关的资料与视频，并将这些资料应用在课堂上，教师可以在学生观看视频时，引入一些实际生活中的真实情感来引导学生们正确认识亲情。例如将父母在孩子离开家时的不舍之情以及孩子获得一些成绩时父母的欣慰对学生进行描述，让学生们感受到亲情的重要性，让其懂得感恩的重要性，从而在日后的生活中能够深刻感受到父母对自己的爱意与期盼。学生们在进行其他科目学习时，都是通过文字进行学习，如果在情感教育课程中引入视频可以激发学生的学习情趣，让其可以通过视频资料来了解情感。在观看完视频后，情感教育教师可以让学生们进行思考，并将自身的想法表达出来，教师可以通过学生的想法，了解学生在情感教育学习中遇到的问题与困难，从而对其进行更好的开导与培养。
（二）通过生活案例来开展情感教学
教师还可以利用生活中的真实案例对学生进行情感教育，让学生切身实际的感受到情感教育的重要性，因为生活中的情感案例每个人可能都会接触过，这样就可以更加触动学生的内心，让其更加愿意参与到情感教育中。教师可以通过自身案例与学生案例两种方式进行讲解，自身案例就是将教师自身在生活中发生的情感案例对学生们举例，但是这种方式没有让学生来进行讲解的方式具有深刻性，因此教师可以在课堂中与学生进行角色互换，让学生进行讲解，这样学生就可以将自身生活中发生的情感案例在课堂上进行分享，教师可以在下面进行补充，这样不仅能够让学生更加清楚的了解情感的运用，也能使自身的情感变得非常细腻，在面对一些情感问题时，可以通过自身的力量进行解决。
情感教育课程中有一项内容叫做《友谊的天空》其中涉及到的网络交友这一重要的内容，随着网络技术的快速发展，在网络上进行社交已经变成了最受现代年轻人喜欢的内容，初中生的正处于对新鲜事物最为好奇的阶段，因此网络交友这一话题对其来说是最为重要的一项内容。教师应该在课程中通过举例的方式告诫学生不能将自身的重要信息告诉他人，一定要对自身的隐私加强保护。网络交友不是不可以，但是要与正确的人进行社交，不要被网络上虚拟所蒙骗，教师一定要将这方面的内容对学生进行引导，帮助其更好的对未知事物进行判断。
结束语
初中阶段的情感教育是极为重要的，因为初中学生正处于一个思想较为多变的阶段，其不能对一些情感进行判断，稍有不慎就可能会因为情感这一问题误入歧途，这不仅耽误学生的成长，严重时还可能会对其造成一定的心理压力，因此，在初中的道德与法制情感教育中教师一定要将枯燥乏味的课堂变得生动有趣，通过以生活实际案例举例的方式吸引学生参与到情感教育活动中来，从而让其更好的认识自身的情感。
参考文献
[1]牛秀丽.道德与法治应用情感教育的有效策略[J].高考,2020(04):2.
[2]马依努尔·朱马汗. 中学道德与法治应用情感教育的有效策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:1.
[3]王爱平.情感教育渗透在初中道德与法治课教学中的应用[J].新课程教学(电子版),2018(12):40.
[4]黄雅静.情感教育在初中道德与法治教育中的应用研究[J].新课程(中),2018(12):317.
[5]梁玉云.情感教育在初中道德与法治教学中的应用探究[J].文理导航(上旬),2018(10):66-67.