殷米兰
四川省绵阳市三台县观桥镇菊河中心小学校
摘要:随着我国教育体制改革的不断深入，小学美术作为小学基础教育的重要组成部分，一直受到重视。孩子是祖国的未来，民族的希望，小学教育将对人的一生产生影响。小学美术课程是一门对促进学生发展具有极其重要作用的课程，而美术教育是情感教育，情感是艺术的生命。在美术教学过程中，实施情感教育可以活跃课堂气氛，发展学生的智力和创造力，锻炼学生的实践能力，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合素质。
关键词:初级美术;教学;情感教育
情感是人类的一种心理现象，艺术是艺术的一种表现方式，其中蕴含着丰富的情感因素。因此，在新课程改革的背景下，将情感教育融入小学美术教育是十分必要的。艺术教育作为美学与教育学的结合，在整个教育中占有重要的地位。在美术教学过程中，对小学生进行积极健康的 情感教育的培养，可以提高和满足学生在个性完善过程中的基本要求，是促进学生全面发展的重要手段。因此，有必要加强对小学艺术情感教育的研究。
1、情感教育在小学美术教学中的重要作用
(1)情感教育可以提高学生的自我修养
情感教育在素质教育中占有重要地位。在小学美术教育过程中融入情感教育是保证素质教育顺利 实施的重要基础，学生在今后的学习和工作中会更加顺利。目前，我国小学生的情感教育还存在许多不足之处。大部分学生的人文素质和个人修养水平不高，使他们无法在社会上充分发 挥自己的才能。造成这种情况的原因有很多，比如学生自己，老师，学校等等。目前，小学生面临着较大的学习压力，接受艺术和情感教育的时间不够。此外，巨大的学校压力使得大部分学生在课余时间不会选择情感教育。然而，情感教育对于提高学生的自我修养是非常重要的。 在小学美术教学过程中，情感教育不仅可以提高学生的美术技能，还可以提高学生的个性和魅力，从而提高学生的综合素质。
(2)情感教育能促进小学生的持续进步
现在大部分学生的情商都不高，这给社会发展带来了很大的压力。但是，这些被父母溺爱的孩子，可以通过后天的艺术情感教育，逐渐弥补个性的缺失，使孩子取得较大的进步，提高综合素质。艺术对于任何学生都能引起思维功能的缺失，对于缺乏情感教育的小学生也很重要。通 过美术情感教育，激发学生的主动思维，提高学生的个人素质，发展和提高学生的能力。
也可以说，良好的美术情感教育可以使学生更加热爱生活，懂得在不同的地方思考，使学生的个人素质得到极大的提高。此外，艺术情感教育还可以提高学生的学习兴趣，从而培养学生不断进步的动力。
2、美术教学中情感教育的具体措施
(1)创造良好的课堂教学情境
教师在教学过程中,根据实际情况建立适当的教学情境,不仅可以使学生学习艺术有强烈的兴趣,在不同的情况下获得不同的味觉体验,更深刻的对学习内容的理解,提高课堂教学的效率,还可以促进学生的思维能力和创新能力的发展。在小学美术教学中,教师可以设计各种类型的课堂引入形式,如游戏介绍,故事介绍,现场介绍,问题介绍,等,创建相应的环境氛围,集中学生的注意力,使他们把自己奉献给故事,游戏或场景,和发芽他们诚挚的情感艺术。课堂情境的创设还可以结合课堂的具体情境和学生的生活体验进行全面的深入发展，使学生能够观察生活或观察书中的图片、多媒体视频等独立的深入学习;鼓励学生勇敢地表达自己的想法，引导学生表达自己的艺术感受;以学生为中心，组织各种有效的活动，调动学生的积极性，使学生有更多的机会参与。例如，在学习“鸟在歌唱，花在芬芳”的内容时，教师可以借助媒体为学生创造丰富的教学情境，让学生充分地将自己的情感融入到情境中。小学生熟悉大自然的一切，尤其是花草和鸟类。教师应该利用多媒体播放一些优美自然的背景音乐，培养对生活和自然的热爱，然后根据自己的想象进行绘画。
(2)良好的师生关系是情感教育的起点
首先，换位思考，心灵教育，拉近师生之间的情感距离。教师要不时变换角色，站在学生的角度，换位思考，注重学生个性的发展，使学生能发自内心地接受教师，参与教学活动。教师作为教育活动的组织者和领导者，必须树立先进的教育观念，转变教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生在课堂教学活动中的主导作用。在美术课上，不让学生背负任何学习压力，学生才能顺利完成教学任务。在教学中，教师应主动参与学生的学习，以合作者的身份，营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的心情中获得艺术知识。只有这样，才能建立和谐的师生关系。第二，尊重学生，赢得他们的信任。尊重和信任学生。教育学生首先要尊重和信任学生，点燃学生学习的内在动力，使学生充分发挥主观能动性，主动学习。尊重学生的情感，学生就会产生对教师的信任情感，从而有效地提高学生学习艺术的兴趣和热情。
(3)开展各类实践活动，提高学生的审美水平
实践活动可以提高美术教学的效果，提高学生的想象力、创造力和实践能力。美术教学中的手工课程是美术实践活动的一种重要形式，在美术教育中起着重要的作用。手工制作的艺术内容比较丰富。在创作过程中，教师要充分发挥学生的想象力和创造力，创作出个性化的艺术作品，通过作品来表达自己的感受。培养学生的想象力，创作具有个人特色的艺术作品。例如，在讲授“童年手印”这一课时，教师可以把泥巴作为重要的教学工具带到课堂上，用泥巴捏出各种物体，增加教学的兴趣。此外，教师应该在学生的兴趣点扩展他们的知识。了解中国的陶瓷艺术和传统泥塑文化。借助这些传统艺术文化，可以激发学生的文化自信和民族自豪感，从而提高学生的审美水平。
总之，艺术作品中有丰富的情感因素。艺术课程不仅可以培养学生的审美教育，还可以培养学生的情感教育。因此，小学美术教师应加强情感教育在课堂教学中的运用，重视对学生艺术情感的评价，从而提高学生的艺术素养，促进学生的全面发展。