罗华
四川省绵阳市平武县七一龙安初级中学校
【摘要】随着新课标对教学要求的不断提高，各地中学都进行了课堂教学改革。在教学改革不断深化的过程中，初中语文教学也进入了一个新的更高的层次。语文是一门基础学科，语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。拥有扎实的语文功底，对学习其他学科有着非常重要的辅助作用。初中语文是衔接语文知识框架的重要阶段，所以学好初中语文是十分关键的。写作是语文学习中非常关键的部分，良好的写作习惯、清晰的写作思路是初中语文教师在教学过程中需要重点培养的能力。因此，在新课程标准的背景下，初中学生的语文写作教学成为重要课题。但由于传统的写作教学方式效率低下、成效不高，初中语文写作教学面临很大的困境。
【关键词】初中语文；作文；教学创新
在初中语文作文教学中，教师要打破传统思维对自身教学方式的束缚，运用新思维、新模式对学生进行作文教学。并将创新的教学思维，融入到自身的教学内容中去，提升学生的想象能力，激发学生的创作灵感，进而提升学生的作文写作水平。
一.初中作文教学现状
传统的语文教学观念认为，学好语文就要掌握扎实的文字功底，能够进行熟练的阅读理解，并拥有华丽的语言，能够熟练运用修辞手法和语言衔接技巧，写出精彩的美文。这一教学思路基本符合当前语文作文教学的需要，但随着新课程标准要求的提高，传统的语文教学观念也开始发生改变。观念改变的过程中存在很多新旧冲突的问题，成为了语文作文教学的瓶颈，让初中语文教学陷入了一定的教学困境。如何改变初中语文作文教学现状，突破教学困境，已经成为当前初中语文课堂改革过程中需要解决的重要课题。初中作文写作与小学相比已经有了很大不同，初中作文写作对作文文体有了新的要求，学生在学习写作的过程中，需要尝试写作不同文体类型的文章。文章文体的学习与研究是一个需要投入大量时间与精力的课题。但学生们对作文写作的忽视由来已久，这一现象一时之间很难发生改变。教师要引导学生树立正确的学习价值观念，让学生平等对待每一门学科，在有所侧重的同时，科学地、合理地安排学习任务。
二、新时期初中语文作文教学创新
（一）弘扬传统文化，丰富学生写作内涵
我国的传统文化内容丰富，博大精深，凝聚着我们整个民族的思想认识和情感，语文老师可以把我国丰富的传统文化内容，巧妙的融入到日常教学中，提升学生语文知识的储备，丰富学生的写作内涵。例如：教师在教学过程中，组织学生学习曹操的《短歌行》。先带领学生解析全诗，“东临碣石，以观沧海”直陈其事，通过了一个“观”字引领了全篇的内容；“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”连接前文，从全景写起，通过对波涛汹涌的大海、坚韧的孤岛、丰茂的杂草和萧瑟的秋风的描写，暗示着作者写作背景处于一个动荡的时期；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”用虚景结点题，表达自己问鼎天下的志向和广阔的胸襟。再对学生进行扩展学习，根据《短歌行》拓展到“三曹”，再拓展到现存最早的文学评论文《典论》，和最早最纯粹的七言诗《燕歌行》，让学生了解到中国古代文学发展巅峰时期之一的“建安文学”。
最后对学生进行作文作业布置，让学生根据诗词的联系，写一篇作文，不限制题材。运用这种方式将古代诗词文化与课堂教学相结合，帮助学生对传统文化的理解由课内到课外，丰富自身作品的写作内涵。
（二）注重学生价值观培养，在生活中寻找写作素材
正确的价值观的培养，对学生完成作文题目的审题立意，写作方向，都有着不可替代的作用。近十年来，中考的语文作文考试都是以命题、半命题作文为主，对学生的审题能力，自身写作素材的积累程度，都有着较高的要求，教师也应该在教学过程中重视对学生核心价值观的培养，鼓励学生在生活中，收集、储备优质的写作素材[1]。
（三）引导学生合理想象，丰富文章立意
初中语文教师在作文教学中，可以通过开发学生的联想能力，引导学生在写作上的合理想象，使学生在作文写作中能够充分发挥自身的发散性思维，写出更加多彩的文章，丰富文章的立意，为作文加分。例如：教师可以在实际作文教学中，推荐学生阅读名著《百年孤独》的经典片段，选择其中富含想象力的语句在课堂上分享，如“木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，甚至那些早就丢失的东西也从找过多次的地方兀然出现，乱七八糟地跟在梅尔加德斯的魔铁后面”这种作者在写作中，充分发挥自身想象力的例子。通过向学生解析语句中阅读·写作夸张和拟人的作文写作手法，也带领学生进行想象力发挥，让学生自己选择一件实物，根据这件实物的特点，充分发挥自己的想象力进行描述性写作，如“筷子，一生正直，尝尽酸甜苦辣”、“水如明镜，可鉴人心”等，锻炼学生对修辞手法的运用，丰富学生进行写作时的文章立意，有助于在考试中取得优秀的作文成绩。
三、初中语文教学创新的发展
初中语文教师在进行作文教学时，自身必须与时俱进，对自身的教学方法和教学内容进行不断创新，才能在对学生的作文教学上取得好的成效。教师在教学内容上除创新之外，可以利用更加便捷的技术手段进行辅助教学。例如，语文教师可以利用丰富的互联网资源，收集近年来中考考试出现过的，新形式的作文题目和更多的优秀素材，在课堂上对学生进行讲解和训练。教师学习其他城市近几年常用的作文出题方法，给予学生一段100字左右的文字资料，让学生根据文字资料，发挥自己的想象力自拟题目，写一篇叙事文。当学生完成作文后，再将网络上收集到的优秀例文进行比对。向学生解析例文的优点，扩展学生的写作思维[2]。
四、结论
语文是一门基础学科，语文为学习其他学科提供了基础思维和知识储备。要想解决初中语文作文教学中存在的问题，将语文作文教学水平提高到一个新的高度，除了文中所提到的方法与措施之外，还有很多新的领域需要教师和学生一起探索。
参考文献：
[1]梁虹.初中语文作文教学创新途径的探讨[J].课程教育研究，2018（13）：113-114.
[2]濮坤.初中语文教学创新的实践思考【J】.江苏教育学院学报（社会科学），2011（05）
[3]师进福.浅谈当前初中语文教学存在的问题及对策【J】.学周刊，2013（35）