黄玉梅
四川省绵阳市三台县西平镇上新中心小学校 621100
小学科学课程具有培养学生兴趣，启迪学生思维，培养学生观察以及提出问题、分析问题、解决问题的功效，担负着帮助学生探究科学规律，进而逐步形成科学世界观的重要使命。在最近几年的农村科学课教学实践中，我初步摸索出适合农村科学课教学的几点建议。
一、利用地区自然资源优势，充实科学课教学内容。
教育心理学家洛克说:“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。在《太阳与彩虹》教学中，我组织学生到校门前的小河边，背对着阳光做“泼水”游戏，在愉快地玩耍中，学生意外地发现了与彩虹类似的景象，于是我因势利导，非常轻松地揭开了彩虹形成的奥秘。在平时教学中，我经常根据教材内容的需要，有目的地组织学生，到河边去考察水质是否被污染，观察河里生物的种类、形态、生活习性、运动方式和卵石的形态;到田园去考察分析土壤成分、种类、保水性及农作物生长状态情况;到山坡上去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本;有目的地组织学生开展捉鸣蝉、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等有趣的活动等。这些活动的开展，让学生在愉悦的活动中，既学得了知识，又培养了学生观察自然事物和现象的能力;既体现教师的主导作用，又体现了学生的自主学习和主体地位，同时也激发了学生热爱大自然的思想感情，达到了科学教学大纲规定的知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。
实践告诉我们:善于利用我们身边一切可利用的因素，结合广泛的农村教育资源，就能较好地培养学生的科学意识。农村小学科学课教学要充分发挥“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的地域优势，挖掘农村的地方资源，创造性地为科学课教学服务，为农村小学更好地实施素质教育探寻出一条新途径。
二、运用自制教具学具，增强课堂教学的直观性。
科学课教学质量好坏，很大程度上取决于是否做实验或实验能否成功，需要做的实验不做或实验不成功，不能观察到实验现象，也得不出实验结论，一味地空洞说教，学生难以得到感性认识，更不能上升为理性认识。因此，每一种自然现象都必须通过成功的实验来实要实验就必须有相应的教具或仪器，而农村小学由于受经济条件的制约，只配备了部分仪器和教具，加上教材内容的不断更改，使相当一部分实验无法开展，严重影响了自然教学质里。针对这一实际问题，我想千方设百计，保证实验教学的开出率。经过摸索，我根据教材内容，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便有实用价值的教具学具，来弥补实验教学仪器的不足，确保实验教学的开展。
例如:在教《加热和冷却》一课中，通过做实验，让学生认识到物体的热胀冷缩现象。为了让实验做得有趣，我设计了自制教具“有趣的喷气船”，准备了一块长方形硬泡沫板，-根铁丝，-只金属易拉罐，一片正方形塑料片，一支较粗的短蜡烛，小刀，钳子等。先将铁丝用钳子弯成一只支架，支架的高度要比蜡烛高一些， 支架的大小以能放上-只横着的金属易拉罐为宜。再把长方形硬泡沫板-侧削成半圆形当做船头，用小刀在另一侧的中点处划出一道小口子，插入正方形的塑料片做船舵。接着，找出硬泡沫板的重心，将较粗的短蜡烛固定在硬泡沫板的重心位置，然后放上支架。在支架上横放着盛有少量水的金属易拉罐，易拉罐的拉口位于罐体的正上方，并且朝向船尾。调节支架和易拉罐的位置，使船体保持平衡。最后，点燃蜡烛烧易拉罐中的水，一会儿“喷气船”就慢慢地前进了。原来，盛着少里水的金属易拉罐相当于一只“锅炉”，点燃蜡烛烧开易拉罐中的水，水加热后由液体变成气体，体积增大，水蒸气就从易拉罐的拉口中喷出，喷气的反作用力使小船前进。
三、灵活选用教法，优化课堂教学结构。
自然课的主阵地仍是课堂教学，合理、灵活的教学方法，能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。
自然课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类，自然课中主要有观察、实验、考察和讨论等基本认识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。而自然课教学活动有-个明显的特点，就是每一节的认识活 动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识，否则就会干扰甚至破坏认识过程。例如在《物体颜色》教学过程中，主要采用实验法，分别研究七色光透过不同颜色的玻璃的情形及各种颜色的物体反射太阳光的情况，两个实验都是学生在自主地探索现象，整理分析现象，从而使学生的实践能力得到培养和提高。再如在《凸透镜》教学中，主要采用“ 观察实验、收集事实、分析研究、找出规律、得出结论、推广应用”的多种方法的组合，从而使学生发现凸透镜成像的规律是:凸透镜距纸屏近，可以成缩小清晰的像，凸透镜距纸屏远，可以成放大模糊的像，成像的特点是倒立的。在《平面镜成像》的教学中，采用“对比法”很容易认识平面镜是由玻璃和一层银粉构成的，再通过平面镜成像实验，使学生发现平面镜成像的.特点是:物与像的大小相同，物与镜和像与镜的之间的距离相等;物与像的左右方向相反，并根据平面镜成像的原理制作潜望镜。总之不同的教学内容，不同的教育对象，要采用灵活的教学方法，能更好地实现教学目标。
总之，农村小学要上好自然课，必须结合当地实际，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和先进的教育手段，加强实验教学和学生各种能力的培养，-定能实现自然教学目标。