唐霞
四川省安岳中学 642350
要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。在英语课堂中，教师应当选取学生比较感兴趣的任务进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的；积极运用合作小组让学生进行学习，让每一个学生都积极参与到合作学习中，从而更好地发展自己；通过有效的引导和提问，促进师生间交流；对学校的教学资源充分地进行利用，努力地营造英语课堂教学情境，让学生在理论实践中使自身的英语语言能力有所增强，提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。
关键词：创设情境 合作学习 引导和提问
一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。根据相关教育心理学的知识，初中生的学习动机呈现出的状态是非常不明确的，简单来说，就是初中生不知道为了什么学习，也不知道学习到底是为了什么，因此，初中生的学习兴趣也随之呈现出了显著的波动性。这是对初中教师的严峻考验，也是初中教师必须要做的工作之一，那便是找准初中生的学习兴趣点。本文将结合笔者多年的初中英语教学经验，针对当前的初中英语教学现状，深入分析探讨如何激发起学生对英语的学习兴趣。
巧妙创设情境
学习兴趣是学生学习英语的根本，只有调动了学生学习英语的兴趣，才能让学生积极参与到合作学习中来。在英语课堂中应当选取学生比较感兴趣的任务进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的。例如，在英语课堂教学中，让学生们根据自己的 兴趣，选择比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，分角色扮演和对话。教师还可以运用合作小组激发学生学习英语的兴趣。让学生对于教材中的内容运用小组合作的形式进行探讨，或者采用表演的方式进行理解运用，这样学生在欢乐的气氛中不知不觉地就参与到英语的学习 中来，思维活跃了，参与度高了，学习英语的兴趣上来了，对于英语的掌握程度也就会加深。
近年来，随着新课改的不断发展与进步，现代英语也在不断地发展，初中教师在进行英语教学时 ，出现了很多新的问题。教师只有对学校的教学资源充分地进行利用，面对不同的学生需要进行不一样的指导，这样才能够使学生提高学习英语的积极性和主动性，让学生在英语的学习中感受到真正的乐趣。
语境学习是初中英语教学的重要部分，它好似一座桥梁，教会了学习者将所学的知识和语境联系在一起，提高学生的语言运用能力。
在教学过程中，教师要通过有效的引导和提问，促进师生间的交流，对学生的学习情况有所了解，同时通过及时调整教学方式，全面提升教学效率。比如在教学句型知识时，教师可以通过课件展示该句型的意义及可以使用的场合，然后再展示几幅图画，让学生自己看能否应用该句型或者 如何应用该句型，并通过提问，对学生学习的情况进行了解。教师还可以通过总结和概述，强化学生的记忆效果。
强化小组合作学习
小组合作学习的真谛是共同参与，共同进步。在初中英语学习的过程中，教师要积极运用合作小组让学生进行学习，使其在轻松、平等、和谐的学习氛围中共同发展，共同探讨，共同提高英语听说读写的能力。要挖掘合作学习中的死角，让每一个学生都积极参与到合作学习中更好地发展自己。要让学生都参与到各项训练当中，让学生都动起来，都说起来，都愿意积极参与到课堂中来。
教师要积极准备，思考让学生全员参与的方式，提高英语课堂教学效率，提高合作学习的效率。在学习的过程中，教师要把握学生的基本能力，让学生积极表现，启发学生在小组学习中积极思考，为小组建设做出自己应有的贡献，创造性地提高自己的英语能力，并做好小组内的团结互助工作，力求学生在小组学习中共同发展、共同进步。
学生进行小组合作的时候，教师要加强指导，从多个角度、多个侧面促使学生实现个体进步与团队合作进步相结合。但需要注意的是，教师要设置各种合作场景，让合作学习变得扎实有效，让学生在共同预习、复习课文中进行组际之间的检查、讨论、交流。在这个基础上，教师要加强学生小组合作的评价，让学生做好自我评价和互相评价，让学生在不断完善自己中提升英语能力。
合理运用新技术
随着社会的高速发展，计算机互联网技术早已在学校的教学中起着很大的作用，学校在现代技术的应用方面也显得越来越成熟，最典型的例子就是多媒体技术的应用。英语语法对大部分学生来说是枯燥无味的，特别是对于刚进入初中接触英语语法的学生来说更甚。教师在利用多媒体教学时，可以让学生在视频、声音、文字、动画等多方面的影响下进行学习，使其在学习过程中能充分感受到英语的魅力所在，使学生英语学习的感悟力有所加强，让学生更加了解英语学习形式的多样化。
例如，在学习某一篇文章时，教师应该对这篇文章的资料进行收集与整理，包括文字、动画、声音等。在进行正式学习之前，教师需要让学生对资料有所了解，这样就可以使教师在对课文进行讲解时的难度降低，保证英语课堂教学工作顺利实施。又比如，在进行英语水果的复数形式教学时，不能只是通过枯燥的条条框框进行传授，我们可以利用多媒体将日常生活中经常见到的水果制作成动漫，并将其复数形式穿插其中，让学生通过形象化的图像牢牢掌握住水果的复数形式。
英语教学和学习，应该是源于生活并且服务于生活的，更要符合实际的需要。教师在英语教学过程中，要结合生活和实际让学生更好地掌握英语知识。只有这样才可以让学生在理论实践中使自身的英语语言能力有所增强，从而提高学习英语的兴趣，激发出学习的热情。
参考文献：
黄学勇：《小学英语“情趣教学”漫谈》
马月英：《浅谈英语教学如何引起学生的注意》
石惠新：《小学英语教学情趣教育初探》
黄小华：《激发外语兴趣的教学策略》
陆喜：《让英语成为孩子们的享受》