唐霞
四川省安岳中学 642350
作为国际通用语言，英语是一门必要的语言工具，也越来越受到大家的关注与重视。为了满足国际化英语需求，以及英语教学的普及，必须从传统的英语教学逐渐转变为口语与听力为主的实践交流型教学模式。高效课堂的成功构建既可以提升学生的英语学习热情，也可以提高学生学习英语的水平。
一、英语教学中存在的问题
许多英语老师习惯传统英语教学模式，导致无法跟上新课改理念的要求。再加之创新需要专业的能力与水平，还需要承担风险，许多老师宁愿保持刻板的教学风格。传统的英语教学内容过于理论化，无法拉近生活实际化，学生学习兴趣得不到提升，更没有学习积极性。
初中英语教师在课堂教学中要积极转变传统的教学模式，实施高效课堂，关注学生的学习情感以及学习需求。高效课堂指的就是情感关注的课堂，营造和谐的师生关系是构建高效课堂的关键， 在尊重、理解与民主、平等的交流中，实现针对性教学，满足学生的学习需求，使学生能够大胆质疑、主动提问、自主学习和独立思考，从而全面有效地促进其智力发展和思维拓展。
二、采用分层教学，提升学生自信
由于学生学习能力不同，对于同样一节课来说，学生对知识掌握情况就会大不相同，然而目前大多数学校所采用的大班式教学并不适用于所有学生，教师很难顾及到所有的学生。对于一些基础较好的学生来说，教师的授课内容往往会让学生感觉知识太浅，没有深度，而对于一些基 础较差的学生来说，又往往会感觉跟不上教师的思路和节奏，常常会有听不懂的情况发生。由此可见，传统的教学模式并不适合所有学生英语能力的提升，而分层教学模式恰恰弥补了传统教学模式的短板，在很大程度上缓解了这种现象的发生，有效地提升了初中英语教学质量。
英语分层教学法是对我国现有英语教学模式的一大创新，由于学生的基础水平和学习能力的不同，教师可以将学生分为三层。
第一层是英语基础较好，成绩较为优秀，理解能力比较强的学生，对于这一类学生的英语教学，教师可以为其设立比较高的教学目标，注重学生综合能力的 拔高；第二层学生是具有一定的英语基础，理解能力和学习能力处于中等水平的学生，对于这类学生的英语教学，教师要在保证学生英语基础掌握牢固的情况下，适当提升学生的综合能力，促使他们向第一层学生的水平发展；第三层学生是英语基础相对薄弱，在英语的学习和理解 上相对困难的学生，对于这类学生的英语教学，则需要教师首先稳固学生的英语基础，在制定教学目标时适当降低授课难度，减缓教学进度，使学生在学习过程中不会感到太吃力，从而增强此类学生的自信心，促进其向中等水平的学生发展。如此一来，采用分层教学模式，教师在英语教学中就可以兼顾到所有学生的发展，这对于提升学生的自信和英语水平大有裨益。
三、通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
创设与教学内容紧密相联的教学情境，是顺应学生成长的必然要求，这样能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，引导学生更加积极主动地投入到课堂教学中来。英语学习需要学生真正融入其中，真正“开口说”，勇于将自己习得的语言知识运用到现实生活中。
通过多媒体辅助教学，可以加强师生之间的良性互动，使学生在英语学习中获得自信，突破英语学习的普遍瓶颈。多媒体凭借其承载的信息量大、图文并茂、生动活泼等优势，能够提供各种逼真情境，使学生产生身临其境之感。多媒体教学可以最大限度地调动学生的各种感官，为学生提供更多练习语言知识的机会，将原来单一的课堂模式转化为师生之间以及人与机器之间的互动。
当然，利用多媒体参与教学，对初中英语教师群体也提出了更高的要求。教师不是将教学内容照搬到课件上就可以了，而是要以更加审慎的态度对所教授的内容进行筛选。教师应充分准备课程，做好课件，充分考虑每个环节的联系，并充分重视学生的接受能力。课件内容要适量，切勿太多，以致学生难以区分重点，造成注意焦点的偏差；课件内容应有效，不要太复杂，以免给学生额外的学习负担；课件结构要层次分明，不要太乱，有条理的课件内容才能助于教学活动收到好的效果。
四、善于归纳，巩固提升
面对初中生的个性特点，教师应该有的放矢地进行必要的课堂总结，将课堂总结升华成教学中的不可或缺的内容。只有做到简练有效的归纳，提纲挈领地抓住教学内容的主线，才能使学生明确学习的关键点，加深印象，提高学习效率。结合初中英语教材的整体安排，有目的、有组织、有层次地对教学内容进行回顾、反思，借助这一过程，重新梳理教学目标所书涉及的相关知识点，从重点、难点两个维度点明课堂学习的主要内容，根据学生的课堂反应进一步确定课堂之外的学习任务。
作业是对所学新知识的巩固与提高，是教学过程的重要环节，从作业的完成情况可以察觉学生对新知识学习掌握的程度，从这个意义上讲，必要的作业也是一种教学评估。因此，在每节课结束时，教师应安排适量的有效作业。众所周知，英语是一门语言性学科，英语教师在布置作业时有必要考虑英语在语言学习上的特点，把背诵和阅读作为学生作业的主要形式。当然，也不能忽视书面作业。
此外，英语学习不同于其他学科，教师完全可以寻找课外阅读资料作为扩充学生课外知识的有效途径，尽量选择简单、易懂且符合初中生知识特点的英语阅读文章和课外英语读物，逐步培养学生的阅读能力、独立学习能力、独立完善能力。
当前，初中英语课堂教学改革正向更加深入、宽广的方向发展，构建高效课堂是转变教学观念、提升教学效果、提高教学质量的必由之路。在日常教学过程中，通过优化教学策略，构建高效课堂教学，创新教学形式，多措并举，在教学实践中不断探索与改进方法，因势利导，才能有效提升自己的教学水平和教学质量。在实践教学过程中，应该借鉴新的方法，调整教学思路，让英语更贴近生活，更接地气，让学生清晰明了学习英语的实际价值，从而调动大家的学习兴趣，愿意主动融入到学习活动当中。