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大学英语教学推行课程思政的问题与对策研究

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：陈莉

[导读] 高校全面推进课程思政建设是极具战略意义的。

南通师范高等专科学校陈莉 201601

摘要：高校全面推进课程思政建设是极具战略意义的。为了实现全员全程全方位育人，在大学英语教学中，教师不仅要提高专业教学质量，也要进一步深化课程思政内涵，实现立德树人的教育根本任务。课程思政事关青年意识形态建设和民族的伟大复兴。如何将课程思政有机融入到课堂中去，使学生既能接受专业知识，也能潜移默化地接受到思想政治教育，是值得一线教师不断探索的课题。本文针对大学英语教学推行课程思政出现的问题进行分析，并提出相应的对策作为有效参考。
关键词：大学英语；课程思政；对策
        2020年5月，教育部明确了课程思政的总体目标和重点内容，要求全国所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设.要做到课程思政与英语课程有机融合，外语教学必须要做好课堂、实践等多方面的改革创新，从而实现大学英语教学的育人功能。语言是交流的工具。长久以来，我国的外语教学突出的是其工具性特征，相对忽视语言育人的人文性特征。要改变这种状况，进一步将外语教学的隐性功能最大化，就需要教师在实践中关注到两者融合可能出现的问题，并找到相应的对策。
        一、大学英语教学推行课程思政出现的问题
        1、教学目标单一
        长期以来，大学英语一直以讲授英语知识，提高学生运用英语知识能力为教学目标。传统教学多注重对学生知识方面的培养，缺乏思想政治内容，无法对学生的人生观和价值观进行有效引导。例如，教师多以通过各项考试、职业发展为目标，引导、鼓励学生专注于学习和就业等方面；很少以爱国主义、服务社会、职业精神等核心价值观念，来对学生进行思想政治教育。大学缺乏思想政治教育教学目标，将使课程思政的推行无法聚焦，失去前进的方向和动力，也就达不到应有的作用与效果。
        2、教师对课程思政的理解有限
        要保证课程思政的有效推行，教师必须深刻理解其涵义，这样才能给予学生准确的理论指导与引领。从当下的情况来看，很多教师对于课程思政的认识有限，未能把对学生的意识形态教育融入到教学中。在外语教学中实施思政建设，教师要重视并强化立德树人意识，在课堂教学、学科竞赛等环节中融入思想政治教育元素，将外语教学的思政建设全面化、立体化。
        3、教材无法体现课程思政理念
        教材作为大学英语教学的重要组成，是整个教学的关键；而课程思政的推行，也和教材有密切的关联。当下教材中都是英语作家的作品，侧重英语文化，内容涉及到西方英美国家的生活、学习、文艺以及经济等，很少有中国经济、政治等中国元素，“中国文化失语”现象严重。此外，教材多以知识内容传授为主，基本不会涉及思想政治教育，这在一定程度上阻碍了课程思政的推行，不利于社会主义核心价值观的传播，也很难培养学生的文化认同感。
        4、教学评价环节缺少思政元素
        教学评价是大学英语教学中关键环节。目前不少大学都采用较为传统的方法，对学生的成绩用考试的形式以分数进行计算。大学最常见的教学评价分为过程性评价与终结性评价。过程性评价包括作业、笔记、出勤各类小测试等等，而终结性评价则包括期末考试、阅读理解、翻译写作等多个方面。

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虽然两种方式可以反应出学生的总体情况，但不能考评学生的思想政治教育表现及其转变，无法反映出课程思政的推行效果。因此，融入思政的课堂教学评价要多元化、长期化：即师生互评、校企互评；同时，既看学生当前的学习状况，也重实习反馈，关注学生意识和价值观方面的积极提升。
        二、大学英语教学推行课程思政的对策
        1、调整教学目标和教学方法
        只有把思想政治作为教学目标之一，才能有效地推行课程思政。教师在制定教学目标时，要充分理解思政建设的内涵和意义，明确对学生“德行”的期望。在做教学设计时，教师要摒弃简单说教，把课程思政落实到教学活动中，让课堂润物无声地实现育人功能。在大学英语教学中，教师应该积极引导学生，激发学生的爱国精神与家国情怀，从而使他们树立更为正确的价值观念，尤其是社会主义核心价值观。在大学英语教学的方法上，教师必须努力创新教学活动形式，为学生创造良好的思想教育氛围，使课程思政真正能够“进教材,进课堂,进头脑”。
        2、利用翻转课堂拓展思政教育
        在当下这个互联网信息时代中，课程思政的推行不能过于依赖课堂。教师要利用互联网技术以及各种信息平台，补充教材资料，拓展思政教育的渠道，促使课程思政的有效性得到提高。目前翻转课堂在教学中的应用比较多。这种新的教学形式是线上线下混合教学的有效策略和方式，从传统的教师“教”变为学生“学”为中心，教师则起到辅助与指导的作用。任务驱动、目标明确、混合互动是翻转课堂的特征。该方法能提高学生的思维以及创新能力，同时高效地补充思政教育内容，弥补传统教材的缺陷。翻转课堂能在课前、课中和课后全程推进思想政治教育，是专业课与思政建设紧密结合的有效保证。
        3、将思政融入英语教学内容
        为了推行课程思政，大学英语必须对相应的教学内容进行整合。传统教材中的思政内容较为松散、隐性，教师要深度挖掘和融入育人元素，如家国情怀，个人品格和科学观等。例如在英语翻译这门课中，教师应该鼓励学生广泛阅读，为他们提供与单元内容相关的思政素材。这样学生在学习专业知识的同时，也得到了思想教育，同时也能运用正确的价值观完成作业，准确翻译出原文表达的思想。教师在英语教学的各个实践环节中融入课程思政内容，对学生思想、情感、价值观等进行引导，使其产生共鸣，主动养成良好的品德和行为习惯。
        总之，课程思政与大学英语教学的有机融合非常重要。教师在教学过程中要结合实际情况，根据课程内容中的重点难点，挖掘德育内涵，适当融入思政内容和环节，制定出具有针对性的教学方法，以此来有效提高英语教学质量，实现“育德”和“育才”兼顾，培养出具有坚定的理想信念和深厚的爱国情怀的人才。教师要守好责任田，如盐在水地将思政融入英语教学中，帮助学生获得全面提高，建立积极的价值观。
参考文献：
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