初中语文教学中学生朗读能力的培养策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中语文教学中学生朗读能力的培养策略

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：杜娟

[导读] 在语文教学中，培养学生的朗读能力能够培养学生的想象力，可以提高学生的审美能力，并有助于激发学生的情感共鸣。

河北省张家口市第五中学杜娟 075000

摘要：在语文教学中，培养学生的朗读能力能够培养学生的想象力，可以提高学生的审美能力，并有助于激发学生的情感共鸣。然而，一些教师没有认识到朗读教学的重要意义，再加上朗读的方式相对单一，这限制了学生朗读水平的提升。基于此，围绕学生朗读能力的培养策略进行分析具有重要的现实意义。
关键词：初中语文；朗读教学；策略
        引言:在初中语文教学中，朗读所发挥的作用不容小觑。教师发挥自身的引导作用，为学生开展有效的朗读训练活动,能够将学生的思维带入到课文的深层次中，对作者的心理以及情感进行探访，从知识、情感以及能力等方面优化学生的学习效果。因此，初中语文教师应该从自身的角度对朗读教学形成正确的认知，并能抓住课堂中为学生提供朗读指导的契机，使学生能够在朗读中品味课文的内涵。
        一、运用多种朗读方式
        阅读是学生的自主化的行为，让学生对文章进行更多的了解，整理文章的思路以及了解作者的写作情感。在课堂上通过多种形式的阅读方式，可以让学生对文章有更深刻的认知，而且可以调动课堂氛围，让学生在比较轻松的环境下进行学习，让学生的阅读效果更加明显。教师可以采取的方法有以下几种：分角色朗读。很多的文章都塑造了不同的人物形象，可以通过角色扮演的形式，让学生进行分角色朗读，这样可以调动更多的学生来融入到课堂氛围中去，而且也可以对角色有更深刻的了解，准确地把握人物形象。分组朗读。可以把全班同学分成不同的小组，每一个小组可以自行讨论角色表演形式，然后以小组的形式来进行朗读，这样既可以让学生有更强的参与感，也可以锻炼学生的团队意识。以这样的方式锻炼胆识，更好的表现自己。
        二、为学生营造一个浓厚的朗读氛围
        要想提高学生的朗读能力，首先就需要教师培养学生的朗读兴趣，因为兴趣是学生学习的内在动力。而要想实现这一点，教师需要为学生营造一个浓厚的朗读氛围。学生较易受周边环境的影响，如果教师在课堂中营造一个良好的朗读氛围，采取各种各样的方式来培养学生的朗读能力，那么学生就会逐渐爱上朗读。例如，在课堂教学中，教师可以留出五分钟的时间让一位学生上台朗读某篇课文，每位学生都有上台朗读的机会，学生为了更好地表现自己，就会利用课后时间进行朗读练习。又比如，教师定期抽出一节课,让学生朗读自己的课外阅读文章，并对学生的朗读表现进行点评，由全班学生选出表现最为优异的几位学生，然后对这些学生给予相应的奖励。如此，就会吸引更多的学生参与到朗读活动之中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、师生关系平等
        在我国传统的教育过程中，教师占据主体地位，并且一直崇尚“师道尊严”的观念。在这样的观念之下，教师往往会居高临下，会采取命令式的教学方式指导学生阅读.大多数教师都是单方面的进行信息传输和知识引导，造成师生之间不平等的关系，让学生在学习时会有很强的距离感。新课改把学生作为学习的主体，能够根据学生的特点以及发展阶段来进行课程的设置，并且能够激发学生的求知欲，让学生能够主动去学习，不断的拓展学生的学习渠道，这样才能够更好地突出学生的主体地位，保持与学生的平等地位。
        四、重视对学生朗读技巧的培养
        要想提高学生的朗读能力，则需要让学生掌握相应的朗读技巧。例如，要让学生对停顿进行把握。在朗读过程中，对停顿的把握好坏反映了一个人的朗读水平，那么在教学过程中，教师要指导学生以文中的标点符号为依据，而且要培养学生的朗读语感。换而言之，学生在朗读文章时，要能够根据语感做到自然地停顿。在朗读教学中，教师要让学生认识到其实良好的停顿也能够很好地表达思想感情。又比如,教师要引导学生对节奏进行把握。在朗读文章时，有节奏地朗读可以将思想感情更好地彰显出来。通常而言，节奏可以分为以下几种：第一，节奏轻快型。在朗读这种类型的文章时，通常呈现语速较快、较少顿挫。第二，节奏舒缓型。在朗读这种类型的文章时，读者的声音需要做到跌宕起伏。如《土地的誓言》便是这种类型的文章。第三，节奏低缓型。从朗读形式上来看，朗读这种类型的文章要做到语调沉缓。例如《出师表》便是这种类型的文章。第四，节奏高亢型。在朗读这种类型的文章时，读者要读出气势来，要表现出昂扬向上的情感。
        结束语
        综上，在初中语文教学中，朗读教学还存在着一定的问题，如朗读时间有所不足、教师的朗读教学形式相对单一等，这制约了学生朗读水平的提升。因此，在今后的朗读教学中，教师要为学生营造一个浓厚的朗读氛围，要丰富朗读的形式。此外，教师要重视对朗读技巧的讲解，这样学生就会感受到朗读的魅力，从而提高他们的朗读能力。
参考文献
[1]朱梅.初中语文个性化阅读教学探究[J].阜阳职业技术学院学报,2018,29(04):106-108.
[2]熊枫.初中语文朗读教学探析[J].华夏教师,2018(33):55-56.
[3]邰欢欢.部编教材背景下初中语文朗读教学研究[J].开封教育学院学报,2018,38(11):182-183.