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高校大学语文教学中存在的问题及优化路径探索

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：贾玉红

[导读] 由于中国传统文化的进一步升华，语文课程在高校中得到进一步的普及，在教学过程中的不足也渐渐的变得明显，老师自身水平的提升也变得尤为重要，所以教师需要顺应时代的进步，进而创新教学方式，本着每个学生都是有特色的特殊个体的性质，因材施教。

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摘要：由于中国传统文化的进一步升华，语文课程在高校中得到进一步的普及，在教学过程中的不足也渐渐的变得明显，老师自身水平的提升也变得尤为重要，所以教师需要顺应时代的进步，进而创新教学方式，本着每个学生都是有特色的特殊个体的性质，因材施教。怎样有效的对教学过程中展露出的不足进行解决,本文将从
关键词：大学语文；教学；问题优化；解决路径
        随着时代的发展，传统文化在国际上已经展现出十足的影响力，传播速度也呈现出飞速上涨的势头.随着各大高校语文课堂的开设.为不是中文专业的学生以及理工类学校的学生提供了很好的学习平台。但在大学语文的教育教学中，依然存在着许多不足，让我从实际出发，进行细致的研究。
        一、对《大学语文》的重视程度的不够
        即使随着时代的发展，教育的改革，国家也相继发布文献督促各大高校加大大学语文在大学中的比重，还是由于各种原因，《大学语文》这门课程依旧不能上升到主导地位，和《大学英语》一些列课程受到重视程度相差甚远，特别是理工类的专业,许多依旧未能开设.学生在毕业之后在知识的结构、知识的素养.传统的文化这些方面出现了严重的短板。在如今社会中的许多不好的现象，已经充分地说明了这点.另外学生多年以来产生的重理轻文思想，对于《大学语文》抱有不必学的想法，觉得学了也没什么用，所以生成了学不学都无所谓的想法。这与我们这么些年来在教育思想上都没有能重视中国传统文化有着不可推脱的关系，同样，社会的影响也十分关键。显然，想要改掉这种状态不是一个人在短时间内就能完成的。
        不论是我国教育部门的高级领导还是学科领头羊，都应该从思想的认知上强调大学语文课程是有效提升学生个人文化素质及道德品质根本途径，指出大学语文课程在高校课程中的地位与作用。这样，在执教教师资源的配比、教学时常的安排、甚至资金上、设备上都需要提高重视程度，让大学语文课程做到宣扬中国传统文化、提高学生道德素质和专业技能等一些列不可忽视的成效。很长一段时间，传统文化被轻视、被边缘化导致了大学语文课程在各大高校中处于一个尴尬位置，这和某些决策者的认识偏颇不是没有关系的，也和高校教育者的重视的程度以及人物个体有关。
        二、课本教材不够完善
        这些年来，特别是改革开放之后，《大学语文》教材的多种多样，版本也是各不相同，令人感到扑朔迷离，却没有出现一部能够令人完全认同或处在相对的标准且权威的教材。
        在数年来所从事的教学教育工作中，取材的单调性，都大同小异是很严重的问题，在教育教学的过程中十分显得枯燥乏味，没有别的办法，只有从其他的参考文献中进行截取，虽然有了多媒体的帮助，但对于大学学生来讲.可以足够借鉴的还是十分稀少。

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其次,虽然大多数作品能反映中国传统文化的精华和时代特点，但某些作品仍然冗长无章.生僻，枯燥无章的出现，教育人和学习人都厌弃了.此外，个别的编者更因为自身的主观喜好和其所在地区和所在院校学生的特点进行编纂教材.所以在教学的过程中便常常会出现不同的地域的学生.不同的专业学生.不同的学习程度学生,关于学习《大学语文》的作品所激发的兴趣和教学的效果都有较大的差异。
        国家的相关部门应该集中权威力量快速地编纂一部具有实用性的教材，这个教材的宗旨、所选的材料应可以在代表中华古典文化方面且具有代表性，拥有可读性、可欣赏性等。也可以根据不同的地城，不同的专业，甚至在不同的季节，适当地添加适宜的篇目。比如端午时可以说明屈原作品，中秋时可以写苏轼，也可根据学生学习的专业不同，适度增强了符合本专业地能够理解的文章，增加了教学意味性，引导了学生的实践能力。
        三、对教学方法进行改革创新
        现如今，教学的手段一天一个样，层出不穷，我们也不用继续局限于传统的教育教学方式，即使现在教师都可以运用现代化的教学手段，能掌握多媒体制作的课件等，但还是在制作的过程中或多或少受到个人的意志、理解的能力、制作的水平等原因产生的局限性。并且在教育教学的过程上及教学效果上还是摆脱不掉教师自身所拥有的个人特色，甚至还会出现不能很好的、全面地传递所讲作品中表现出的深层含义的误区，为中国传统文化的发展和大学语文的教育教学制造了人为的障碍。
        另外，课堂上的教学也很有局限性。大学的高墙与教室的墙壁封闭了教师与学生的视野，教学上大多是课堂上进行,不论教学手段.方式方法如何变化，学生都处在校内课堂上听老师的讲解。对于《大学语文》这样拥有悠久历史且经过积淀的课程，需要四季景色、阳光雨露、山川湖海的润色，教室的条条框框必然会给学生更深层的理解带来阻碍。尤其是有很多学校拥有地利条件，如北京、西安、杭州、南京等文化古都，高校诸多，学生成群，他们在进行大学语文学习的时候，可以大胆地走出校园，融入着大学语文课堂的讲解，实际地感受到中国传统文化的发展历程。这些年来，有一部分教师敢于创新，但是受到条条框框的影响，从而畏首畏尾的，没有办法让这门课在实际需求上进行真实有效的执行。说实话，这类做法，有它一定的不确定因素和管理方面的难度，甚至会让有心人钻了空子，但笔者还是认为如果能在保障安全的前提下.适时地增加开展这一类的教学活动,必然会对《大学语文》教育教学效果产生良好影响。
        从实际情况出发，我国自主研发一套属于自己的具有权威性的课件并不困难。但是市面上并没有发现这类的课件，当然.编写这样的一套课件并不会影响教育者自己的见解，也不妨碍学生对作品欣赏以及接受中国传统文化的进程。
        结束语：大胆创新，勇于向前，听从大时代的召唤，是当代教育教学的必然趋势。勇于摸索与改进，鼓励学生大胆地去想象与交流，要激发学生对大学语文的热度，这便会使学生对大学语文的兴趣有明显的提升。
参考文献：
[1]大学中文教学模式存在的问题及优化策略[J].高路.黑龙江科学.2016(01)
[2]对当前中职语文教学存在的问题及解决路径的思考[J].姜胜彦.中国校外教育.2017(34)
[3]语文教学的大学生思想教育功能与优化路径[J].孔好为.语文建设.2016(08)