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爱国情怀在初中历史教学中的渗透

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：闫玉双

[导读] 爱国情怀在初中历史教学中的渗透对学生的学习与发展具有重要意义。

黑龙江省大庆市肇州县朝阳沟镇中学闫玉双 166400

摘要：爱国情怀在初中历史教学中的渗透对学生的学习与发展具有重要意义。教师要重视将课堂教学内容与爱国主义精神的融合，通过历史人物的事迹与诗句来激发学生满腔爱国热情，并通过多样化的活动引导学生更加积极地投入到近代史学习中，促使他们意识到树立爱国意识的重要性。本文主要分析爱国情怀在初中历史教学中的渗透
关键词：爱国情怀；初中历史；渗透策略
        引言:爱国情怀作为初中历史教学过程中的重点内容，能够有效培养学生的爱国主义情怀以及帮助学生形成健全人格,并且还能够提升学生对于思想道德和思想认知方面的水平。所以在初中历史教学中培养学生的爱国精神，教师需要“以学生为本”，同时采用更为合理的教学方式，让学生结合课本知识和史实资料探寻历史真相，从而有效培养学生的爱国情怀。
        一、如何在历史教学中渗透国情教育
        当今的学生正是祖国未来的希望。教师在教育活动过程中，不仅仅是要培养具有优秀素质和高品德的人才，更是要培养出具有高度爱国精神的人才。当我国悠久的历史文化和爱国精神相结合，便能够培养出新一代的社会主义接班人。在教学过程当中，教师要不断尝试将国情教育融人教学内容中，让学生在记住历史知识的同时还能够激发他们内心深处的爱国精神。教师可以利用多媒体设备对教学工作进行辅助。教师首先为学生构建一个良好的历史教学环境，让学生可以从听觉、视觉等多方面的感官来感受历史、了解历史，并且深人地挖掘历史，将爱国主义精神贯彻到底。教师需要引导学生正确地分析历史和看待历史事件，而不是曲解历史的发展故事；教导学生正确地对待曾经屈辱的历史，以此为动力促使学生前行。教师可以使用多媒体设备为学生播放爱国相关影片、也可以为学生播放所学课程的歷史影片，通过这样的方式能够让学生更加贴近历史，加强学生对历史知识的记忆,也让国情教育充分渗透初中历史教学的各个过程中。
        二、爱国情怀在初中历史教学中的渗透方式
       （一）发挥信息技术优势，传递爱国情感
        初中生处于认知世界的重要阶段，他们即将成为社会主义事业的建设者与接班人。教师要在历史案例教学中培养他们的爱国情怀。中华民族文化源远流长、博大精深，文化中同样蕴含了丰富而深厚的民族精神，这些民族精神内涵是学生时代的宝贵财富。因此，教师要积极借助现代信息技术手段来开展历史教学活动，让学生通过观看历史故事与人物图片来传承民族精神内涵与思想。初中历史教学的主要任务是让学生了解与记忆中华民族发展历程中的古代、近代史、现代史以及世界史。

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教师要借助多媒体与互联网来搜集相关的文字材料、影像材料等内容，运用这些资料作为课堂导入来吸引学生学习兴趣，并引导他们朗读具体内容，为学生创设历史情景，引导他们站在历史角度上去看待历史事件，使得学生爱国热情得到激发。同时，教师要选取合适的课外实践课程来为学生播放爱国类题材电影，如《战狼》，加强对学生爱国精神培养，让他们认识到中国共产党的支柱地位。教师通过运用多媒体来讲解历史故事与播放爱国电影，既能够加深学生对历史知识的理解，又能够有效培养他们对祖国的热爱之情。
        （二）积极进行历史实践活动
        教师在教学过程中，一方面，要充分利用课本中的教学资源，通过音频、图片、视频等方式，让学生感受到中国古代劳动人民创造的辉煌文明成果；另一方面，要鼓励和引导学生走出去，在课外与历史“零距离”接触，如参观长城、兵马俑、大运河等历史遗存。教师可以鼓励有条件的学生利用假期参观这些历史遗迹。对无条件的学生，教师则可以通过利用多媒体播放素材、推荐有关书籍等方式来引导他们感知历史。此外,在春节、端午节、中秋等中国传统节日，教师应积极引导学生探索节日及其习俗的起源，加深学生对祖国历史文化的理解和热爱。这种教学方式能让学生对中华民族优秀传统文化产生强烈的认同感，民族自豪感和爱国主义热情也会得到提升。教师可以在学校和家长的协助下组织游学活动，带领学生前往游览名胜古迹，真正做到育人和实践相结合。
        （三）研究历史案例，分享爱国诗句
        在长期的历史发展中，诸多爱国志士前赴后继，为了维护民族尊严与祖国和平作出了巨大贡献。教师可结合教材内容来侧重讲解爱国人物的具体事例与诗句，带领学生深层解读历史人物的爱国情感。例如，教师在讲解七年级下册知识时，以抗倭名将戚继光的事迹来渗透爱国情怀：“同学们，明朝中后期，受到张居正赏识的戚继光为急救国家危难挺身而出，在东南沿海抗倭，北方抗虏的斗争中不断成长，带着自己所招募操练的‘威家军’在福建广东一带带领部队，最终解除了东南沿海的倭寇进犯，保卫了沿海地区的安全，是明朝时期的民族英雄。”教师通过口头讲解形式与幻灯课件展示，让学生意识到爱国精神的重要性。
        结束语
        教师在初中历史课堂上培养学生的爱国精神具有重要意义，也是非常有必要的。教师应当将国情教育通过各种教学方式渗透历史教学过程中，并且要将历史教学内容作为重点。对于当代学生来说,历史是不能令人忘怀的，应该做到牢记历史，用历史激励现在的自己，促使学生不断进步发展，让学生深刻认识到当下自己所获得的一切是多么来之不易，加深学生的民族自豪感和使命感，让学生更加热爱祖国。对于初中的历史课程教学来说，不单单是传授学生知识这么简单，更是要在教学过程中培养学生的爱国主义情感。
参考文献：
[1]柴倩.如何在初中历史教学中进行爱国主义教育[J].儿童大世界:教学研究,2019(1):231.
[2]薄存臻,李伍善.初中历史教学中学生爱国情怀的培养[J].中华少年,2019(11):255.