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基于立德树人的初中语文高效课堂的构建和若琴

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：和若琴

[导读] 随着新课标的改革发展，其对学生综合素质的要求也变得越来越高。

云南省丽江市古城区大研中学和若琴 674100

摘要：随着新课标的改革发展，其对学生综合素质的要求也变得越来越高。十八大上针对教育事业指出了教育的根本任务就是立德树人。语文作为一个文学类的学科，在进行立德树人教育上存在着一定的相通性。本文主要分析基于立德树人的初中语文高效课堂的构建
关键词：立德树人；初中语文；高效课堂；构建
        引言:在进行初中语文教学时，学生的学习素材中也会出现有关德育教育相关的理念,这在很大程度上为教师开展立德树人教育提供了一定的便利。教师通过在教学过程中给学生进行德育理念的不断渗透，让学生在长时期的熏陶下，形成正确的价值观和人生观，从而帮助学生更加全面健康地成长发展。
        一、基于立德树人的初中语文教学意义
        党的十八大提出立德树人的理念，旨在培养学生的综合素养，使学生成为优秀的社会主义接班人。然而，在传统教育理念下，初中学校过于重视学生专业技能的培养，没有重视学生人格素养的培养，无法达到素质教育的要求。这导致初中学生文化知识较差，社会责任感缺乏，不利于学生的持续发展。立德树人理念的实施明确了初中语文教学的目标，完善了语文教学的内容，加强了学生素质的培养，增强了学生的自学意识和自觉意识，促进了初中学生的全面发展。
        二、基于立德树人的初中语文教学策略
         （一）挖掘生活素材，增强德育意识
        随着人们生活水平的提高，许多家长在生活中过于宠爱学生，导致学生生活安逸，缺乏克服困难的意志和决心，容易出现自我意识过强等问题。有的学生沉迷网络游戏和电子产品，对学习往往懈怠。想要实现立德树人的目标，教师首先要端正学生的学习态度，培养学生自主学习语文的能力，使学生认识到自身的问题。因此，教师可以挖掘学生身边的德育素材，改变单一说教的方式，增强中职语文德育教育的效果。例如，在《善良》的教学中，教师可以让学生谈谈自己对善良的认识，自己遇到或做过哪些善良的事，思考“在这个物欲横流的社会中究竟要不要保持善良”，让学生从自己的生活出发思考课文的意义。随后，教师可为学生介绍作者王蒙的相关信息和写作背景，找出作者对善良的观点。教师也可让学生合作讨论在阅读中出现的问题“为什么善良往往被看成愚蠢”“自己在实际生活中应该怎样做”等，引发学生对课文论点的深思，使学生认识到善良的美好。这样，教师利用生活化的案例培养学生的人文情怀，增强中职生的德育意识。

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        （二）把握语文的教学环节，把立德树人贯穿到课堂中来
        初中阶段的语文课本，有许多对于学生立德树人教学的内容。因此，教师可以适当设计语文的教学环节，把立德树人贯穿到课堂中来。语文课文中包括了古代的文言文以及现代的课文，涉及范围极广。即使不同文章反映的是不同时代、不同地区文化的德育内涵，但它们万变不离其宗，都是对于中学生道德品质的教育。因此，语文教师要充分利用课本中古今中外的历史故事和文章中的教育内涵来引导学生，促进立德树人教学的实现，促使中学生形成正确的德育观念。例如，《皇帝的新装》这篇文章，故事中对于各个人物的诸种表演，作者有浓墨重彩、绘声绘色的描述，却不见声嘶力竭、痛心疾首的诅咒；他的讽刺，并不是揭露性、批判性、带有明显痛感的讽刺，而是诙谐、幽默意义上轻松的讽刺。他嘲笑皇帝的愚蠢、大臣的馅媚、看客的人云亦云，但是，这种嘲笑不含敌意和轻蔑，却饱含善意和温情。教师不仅要对文章进行讲述，还要让学生领会其中的寓意。学生可以从文章中领悟到要做一个诚实的人，而虚伪往往会蒙蔽人们的双眼。
        （三）利用语文资源对学生进行爱国主义教育
        对于德育教育来讲，培养学生的爱国主义情结是进行德育教育的必要环节.教师除了要传递给学生“小爱”，还要引导学生去感受家国情怀的“大爱”精神。国家是一切发展的基础，因为有国才会有家。而国家的繁荣昌盛离不开我们每一个人的努力，只有我们大家携起手来，国家才会富强。语文资源中有大量的爱国主义题材的内容，向我们讲述了祖国的壮丽山河，也向我们介绍了为国家奉献牺牲的英雄们。在进行学习时，教师要把爱国主义精神落实到我们的日常学习中来，提升学生的整体素养和正确的文学观点。例如，在学习《过零丁洋》这首诗时，教师可以先向学生介绍一下作者写作这首诗的时代背景。作者文天祥在元军南下时代表宋朝谈判被扣留，后来得以逃脱。随后他起兵抗元，兵败被俘，他拒绝了敌军的威逼利诱，最后选择了英勇就义。作者在面对国家大义和自己生死面前毅然决然地选择了国家大义。我们应该从自身做起，把国家的利益放在第一位，时刻维护国家的利益。初中语文课程思政要想取得更好的育人效果，不仅要积极地进行课堂教学探索,还要广泛开展健康向上、格调高雅、丰富多彩的课外文化活动，这对于培养学生优良品质、高尚人格也至关重要。如通过中国传统文学经典诵读、人文知识竞赛、演讲比赛、诗词大赛等等。
        结束语
        立德树人教育观念已经逐渐深入到教育教学中。随着德育理念的出现，其对于初中语文教学是一个重大的挑战，语文教师需要把立德树人教学理念更好地运用到语文教学之中，来有效地激发中学生的学习兴趣，在调动学生的积极性的同时，培养中学生的正确的道德情感和道德认知，使中学生形成正确的人格。学生在提升语文水平的同时，对应的文学情操也会得到相应的提升。
参考文献：
[1]邹佳叡.立德树人背景下语文科德育的成效、缺失与对策[J].河南科技学院学报,2019,39(12):38-43.
[2]高虹,闫晶.渗透立德树人教育,改革高职语文教学[J].职业技术,2017,16(10):85-86.