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浅谈小学音乐管乐队的有效训练方法

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：关瑜军

[导读] 在小学阶段，音乐是重要的课程，在组织教学期间，教师需要认识到管乐队所具有促进作用，并在具体的训练方式上进行创新，从而让学生在管乐队的支撑下获得更好的训练环境。

山西省晋城市爱物学校关瑜军 048000

摘要：在小学阶段，音乐是重要的课程，在组织教学期间，教师需要认识到管乐队所具有促进作用，并在具体的训练方式上进行创新，从而让学生在管乐队的支撑下获得更好的训练环境。下面，重要就管乐队的训练意义，以及具体的训练方式进行合理的优化与创新。
关键词：小学音乐；管乐队；有效训练
        前言：在小学阶段音乐所呈现的艺术特征比较突出，教师为了培养学生形成良好的兴趣意识，需要加强管乐队的组建，并对具体的训练方式进行创新。让学生在学习和训练参与的过程中能够有效地掌握相关的音乐知识，同时也能够全面提高学生在音乐领域的艺术素养。
        一、小学音乐管乐队的训练意义
        在小学阶段，管乐队是重要的音乐组织，在组织教学期间，教师需要在具体的训练方式上进行合理规划与创新。管乐队是重要的训练载体，所呈现的训练功能和价值比较突出。通过管乐队组织能够让学生对具体的训练活动产生兴趣，从而以饱满的情绪状态参与到训练活动当中，同时也能够保证学生的训练行为更加规范，让学生在训练参与的过程中能够感受到音乐的文化魅力，实现其内在学习潜能的有效激发，全面提高学生在音乐领域的综合素养。因此，在确定具体的训练意义之后，教师需要在管乐队的具体训练方式和载体上进行合理创新，从而保证所构建的训练体系更加符合规范。
        二、小学音乐管乐队训练的方法
       （一）注重基础乐理知识的学习
        在针对管乐队具体组织训练活动的过程中，需要重点加强乐理知识的有效渗透，促使其能够形成良好的学习基础，从而利用自身所掌握的专业知识有针对性的搜集和探索相关的管乐知识,在此基础上夯实自身的技能基础，让学生可以更好地参与到管乐队的训练活动当中。在组织学生参与训练的过程中，则需要从简谱以及五线谱等基础知识进行有效地分析[1]。培养学生的识谱和读谱能力,让学生能够利用自身所具有的基础知识规范自身在管乐队训练活动中的具体行为表现。
        （二）加强音阶训练
        在组织管乐队训练活动期间，教师需要在音阶方面的训练提高重视度，并在具体的训练方式上进行规范性调整。首先，需要对音阶训练所具有的重要功能进行明确，能够在学生的手指灵活性方面发挥着重要的训练功能。之后，根据学生所具有的技能基础对具体的训练方式进行合理的调整与改进,在具体的训练内容上进行合理规划。在组织学生参与训练的过程中，需要在品格方面进行规范性设置[2]。让学生在演奏训练的过程中按照具体的音阶进行实践演唱，这样能够让学生的视唱练耳训练能力获得有效地提升。在组织学生参与音阶训练的过程中，则可以有效地借助节拍器等载体支撑对具体的训练条件进行优化处理。
        （三）加强琵音训练
        在针对管乐队具体组织训练活动的过程中，需要从琵音模块出发，对具体的训练活动进行创新。在此之前教师也需要进行训练内容合理规划与设计，组织学生先对具体的乐谱进行分析，在组织学生参与训练的过程中需要对具体的学习方法进行合理渗透。

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重点加强升降号训练法的有效渗透，同时在指法的训练上要进行合理规范。同时，在组织学生参与训练的过程中，需要对学生的手法和训练速度进行合理控制，一般需要让学生保持双手分开的状态，在参与训练的过程中要做到声音尽可能的饱满、清晰，并按照一定的方法组织学生进行吹奏训练，让学生可以在交替训练的过程中有效地掌握具体的训练技巧。
        （四）强调音色训练
        在组织学生参与管乐队训练的过程中，教师需要针对音色就具体的训练方式进行创新[3]。让学生能够有效地掌握相关的音色技巧,在参与训练的过程中有效地内化相关的基础知识，进一步加深对基础技能的理解和认识。一般情况下，在组织学生参与音乐模块训练的过程中，需要先从低音出发，缓慢的开始训练。在平稳呼吸之后，逐渐地提高音调，缓慢的延长气息，从而实现学生自身潜能的有效激发。在学生经过不断的训练之后，教师可以循序渐进的增强难度，让学生的学习动力能够获得显著的激发，也能够让学生在不断接受挑战的过程中，对具体的训练产生自信。
        （五）注重吹奏技巧训练
        在针对管乐队具体开展训练活动的过程中，需要从吹奏技巧方面对具体的训练活动进行合理组织和规划。让学生能够掌握良好的训练技巧，并在接受训练的过程中逐渐形成良好的技能基础，全面提高学生在训练领域的综合素质表现。在吹奏训练的过程中教师需要向学生合理地渗透基础训练技巧，包括在口型方面的规范，以及在气息方面的调整。让学生在养成良好的训练习惯之后，规范完成相关的发音处理。一般情况下，在参与吹奏训练的过程中，学生需要掌握的技巧有强音、颤音等多种形式的技巧和方法。
        （六）强调合奏训练
        在组织学生参与管乐队训练的过程中，需要对具体的训练方法进行创新。积极组织学生参与到合奏训练活动当中，让学生能够有效地掌握具体的演奏技巧。首先，在组织学生进行合奏训练的过程中需要重点加强团队合作意识的有效培养，让学生形成良好的团队精神。同时需要对具体的训练职能进行明确分配，让学生根据自己所擅长的参与到相关的训练活动当中，从而进一步夯实学生的训练技能基础，也能够提高整体的演奏水平。同时，在组织学生进行合奏训练的过程中，需要重点加强学生心理素质规范性建设，丰富和拓展学生的训练经验，让其在参与训练的过程中能够形成良好的经验，全面提高学生在管乐队训练领域的综合素养，从而实现综合素质的有效提升，也能够让学生的音乐造诣和素养实现综合性建设。
        结论：依前所述，在小学阶段的音乐教学领域，管乐队是重要的教育内容，在促进学生艺术思维和审美能力训练的过程中所呈现的作用和意义十分突出。在组织学生参与管乐队训练的过程中，则需要从乐理基础方面加强教学，并针对音阶、琵音、音色，以及具体的吹奏技巧等方面进行规范性训练，同时,在组织训练教学的过程中，需要围绕合奏进行合理训练，让学生能够有效地掌握和理解相关的音乐知识，让学生能够在参与训练的过程中形成良好的音乐技能基础。
参考文献：
[1]田海峰.论小学管乐队的构建与有效管理[J].华夏教师,2019(35):86-87.
[2]杨会章.小学管乐队训练方法探索[J].戏剧之家,2018(13):190.
[3]曹丽君.小学管乐队训练方法之初探[J].音乐时空,2016(09):170-171.