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浅谈高中自习课的管理与利用

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：尹瑜静

[导读] 高中生用好自习课并提高自习课的学习效率会对高中的学习起到很大的作用。

河南省鹤壁市高中化学组尹瑜静

【摘要】高中生用好自习课并提高自习课的学习效率会对高中的学习起到很大的作用。因此，教师和学生应重视自习课，并加强自习课管理，以期最大地发挥其作用。
【关键词】高中班级管理自习课
        一、第一阶段 ----- 高一-----习惯养成阶段
        刚刚步入高中，学生对于学校的一切有些陌生，此阶段，正是学生的习惯养成阶段.各学科知识的程度不深,学生自己完全有能力思考与解决问题。因此，此阶段，首要要求学生上自习课“坐得住，可以在一个固定的位置坐上一节课的时间；其次要求学生在教室中“坐得好 ”,要保持教室的安静，严禁学生之间讨论问题，做到“零抬头”、“零说话”、“零睡觉”。最后，要让学生学会独立自主地安排学习时间，依照自己的学习计划按部就班的学习。
       二、第二阶段----- 高二------ 学会运用自习课
       学生经过第一阶段的训练，有能力独立解决一些简单问题，也有足够的定力来完成一节安静自习课的学习。在此阶段，各科的学习难度提升,学生的学习难度处于巅峰期，这时，就需要学生利用自习课对已学知识再吸收，再消化。首先，学生需要高效利用自习课来限时完成每日作业。上课前，规划好写完作业的时间，以保障自习课保质保量完成任务。其次，学生需要合理利用自习课进行归纳总结反思。

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在完成作业的前提下,对于学科知识的重难点进行总结，易错点进行归纳，学会深度思考。学生可在此阶段中有针对性地弥补自己的不足，对自己薄弱学科进行有针对性地学习与巩固。
        三、第三阶段-----高三上半学期----巩固调整阶段
        在此期间内，学生进行一轮复习，各学科知识量大，需要复习高中所学所有知识点，同时要求学生提高综合运用能力，以及培养灵活运用已学知识处理新情境下学科问题的能力，这样，自习课的学习显得格外重要。学生需要利用自习课建立知识体系，通过大量练习提高运用知识的能力，对存在的学科问题及时纠错总结，进行相应的补偿性训练。
        四、第四阶段-----高三下半学期----提升飞跃阶段
        经过第三阶段的训练学生大部分知识已经掌握，需要限时训练来提高准确度和熟练度，特别是提高小题正确率。学生的学习情况已经基本定型，各个学科的复习也接近了尾声，此阶段的学习重在巩固以学的知识，提高正确率。学生要在此阶段调整好状态，把自己兴奋期调整与高考时间吻合，可以利用上午自习练习综合或者语文，下午自习练习数学或者英语。这样，学生通过自习课的限时小题练，达到自己最佳的状态与水平，充满信心的迎接高考的到来。
        三年高中生活中，自习课是非常重要的一个环节，对于自习课我们一定要将它看成重中之重。自习课是学生再吸收再消化再运用的关键时期；自习课是学生独立思考、反思总结、突破自我的黄金时期；自习课是学生查缺补漏，补偿练习，专题突破的最佳时期。老师尽量不干预学生的自习课，一定要保证是学生自己学习，让学生做自己自习课的主人。