初中班主任德育教育中如何进行有效的策略实施--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中班主任德育教育中如何进行有效的策略实施

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：彭措邓珠

[导读] 初中班主任在德育教育中要不断积累实践经验，改变教育理念，以达到全面激发学生的学习积极性，合格的初中班主任必须要全方位地考虑所面临的实际情况，努力提升初中班主任德育工作的实效性，同时提升学生的学习效率。

西藏山南市乃东区中学彭措邓珠 856000

摘要：初中班主任在德育教育中要不断积累实践经验，改变教育理念，以达到全面激发学生的学习积极性，合格的初中班主任必须要全方位地考虑所面临的实际情况，努力提升初中班主任德育工作的实效性，同时提升学生的学习效率。笔者对新时期初中班主任工作的创新管理工作进行以下论述，以期提高班主任管理工作质量，促进初中生的综合素质发展。
关键词：初中；班主任；管理；激励
        在素质教育大力倡导下，班主任工作不再仅仅是知识教育，而是面向学生的综合素质发展，从德智体美劳的全方面进行发展，增加了班主任工作的难度。班主任除了做好教学上的工作，还需要提升自身素质，用自己的实际行动为学生做示范，注重对学生的引导，经常与学生沟通，全面开展班主任德育教育工作。
        一、初中班主任德育工作的基本目标以及激励策略的主要内容
        在具体的初中班主任德育教育中，我们很容易发现传统的班主任德育教育的相关理念在进行教育活动的指引时是不能够非常有效地提升班主任德育工作的质量的。主要的原因就是传统的班主任德育理念往往更加重视班主任在教育中的位置，从而严重地忽略了学生的身心。在课堂中学生缺乏积极性，被动地接受知识从而导致课堂教育效能低。因此，要想在平常的班主任德育教育工作中有效地提升学生的学习效率以及学习质量，首先要做到的就是及时改变班主任对于德育教育工作的观念，为其注入新的班主任德育理念,从而进一步指引班主任德育工作。这样就能够极大程度地提升学生的学习积极性，有效地提升学生的学习质量，所以班主任在进行德育工作中最常用的教学策略就是激励策略，它不仅能够极大程度地提升学生的自主学习能力，同时还能够推动学生主动参与德育工作的意识。
        二、用教师的人格魅力去感染学生
        教师的人格魅力是对于学生的言行具有一定的影响。对于初中生而言，他们正是处于心理与行为习惯成长的关键时期，此时较为容易受到外界因素的影响，同时也善于模范周围的人、事。可以说班主任及各学科教师的积极表现对于初中生的成长具有促进的作用，班主任及各学科教师的消极表现对于初中生的成长也存在促抑制的作用，以此班主任需要注重平时的言行，为初中生树立学习的榜样，用自身的人格魅力感染身边的每一位学生积极进取的精神。
　　    三、用赏识教育激发和谐班级创立，促进德育教育的发展
　　    一位著名心理学家曾说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”并且赞赏对于一个正在成长的初中生来说作用更为明显。教师应该善于发现每一个初中生身上所具备的闪光点，用赏识的心态去激励、去表扬，给予学生一定的自信心，这样不仅会激发起学生学习的热情，而且还可以教会学生用赏识的眼光去对待其他同学，在满足了知识教育的同时，也充盈了学生的道德素质，有助于创立积极和谐的班集体，更为教师工作开辟了顺畅的道路。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        四、初中班主任如何有效地对学生实施管理
　      1、公平公正，对学生一视同仁
        在班主任的管理工作中，应该抱有公平公正的心理，每一位学生的身上都存在闪光点，教师应善于发现他们身上的闪光点，对于任何学生都抱有同样的心理，不应该因学生的顽皮而歧视，也不可因学生听话而放纵，做到一视同仁，才能为班主任的管理工作做好铺垫。同时在日常的教育教学中，应尊重学生的认知与学习特点，学会从学生的角度看待问题，建立良好的师生关系，与朋友的身份加强与学生之间的沟通，以此增加对学生的了解程度。
        2、以身作则，发挥自身主导作用
　　    作为一个班主任，首先要树立自己在学生心目中的印象，这样有利于工作的展开。学生会对有威信的教师心悦诚服。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，使学生觉得老师对他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡是要求学生做到的，自己首先就要做到。
        3、授之以渔，让学生进行自我管理
        学生的自我管理是学生在学校积极教育环境的带动下，根据班集体特点、发展所需要并进行的自主、创造性的管理活动。作为班主任，除了教给学生们知识以外，班主任在为人处世的方面的所作所为对他们的影响也是很大的，这个也是形成良好的班级风气的前提。班主任如果为人爱憎分明，学生们明辨是非。班主任若说话掷地有声，学生们就不会出尔反尔。班主任要想吸引学生，必定有让学生们信服的地方。作为一个教师，最起码应该具备扎实的基本功以及良好的教学水平。讲一口流利而又标准的普通话，幽默而又风趣的教学风格，以及一支生花妙笔，都会让学生敬佩之情油然而生，从而不自觉模仿，通过长时间的潜移默化，学生就会自觉遵守纪律，听从于班主任的教导。
        结语：在进行德育教育时，不仅要针对不同的学生实施不同的策略，还要适时地给予学生一定的奖惩，同时进行激励策略还要注意及时有效，最重要的就是要明确德育教育实施的主要目的，其实施的主要目的就是为了能够更好地调动学生学习的积极性.初中生正处于一个较为叛逆的时期,所以班主任在进行教育时应该注重学生的心理，保护他们的自尊心，这样才能够起到帮助他们成长的作用，促使他们抓住在学习中提升自己的机会，这一切都离不开学生与教师的共同努力。
参考文献:
[1]浅谈初中班主任如何培树学生良好品质[J].高天水.赤子(上中旬).2016(18)
[2]新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].李华强,王新芳.中国校外教育.2017(04)
[3]初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].陈文焱.科学咨询(科技?管理).2017(01)