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浅谈初中政治学科教学中的问题及优化策略

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：魏世雄

[导读] 在网络信息化时代的到来以及我国素质教育的深入影响下，中学政治课的教育工作正面临着新的挑战。

青海省民和县教育局魏世雄 810800

摘要：在网络信息化时代的到来以及我国素质教育的深入影响下，中学政治课的教育工作正面临着新的挑战。传统的思想政治教育方式在面对当代中学生受到的日益增多的多元化文化的冲击下，已经不再满足中学生们的思想政治教育的需求。所以，本文对初中政治学科教学活动正面临的问题进行了简单浅显的分析，并做出了与之相对应的优化策略。
关键词：初中政治；教育创新；实践
        面对信息网络时代下日趋多元化的文化冲击，初中政治学科的教学活动在不断地接受着不同的挑战。了解挑战的主要根源并制定出相对优化的解决策略，是初中政治学科教育工作者改善教学活动的关键环节。
        一、初中政治学科教学中存在的问题
        1.政治学科师资力量建设不完善
        网络信息化时代的出现，为世界人民带来了便利，也为世界教育带来了挑战和创新。随着时代的发展，素质教育的深入影响，初中政治教育的书籍也有所改变。课本知识内容不再只是简单的白纸黑墨字迹的组成，增添了吸引学生注意力的图标、故事和名人名言等色彩。教材的更新，换来了学生上课注意力的提高，但是正因为这些内容过于的引人注目，老师在教学活动中常常会因为教材内容解读和课程时间短暂等原因导致老师和学生不能正确的加以使用增加的教材内容。当老师前期不能按进度完成教学活动时,就会直接导致后期追赶进度的教学行为，这时候就会忽略学生的教学接受度，过于地追赶教学进度。追赶教学进度则会直接导致学生后期学习政治学科力不从心，甚至产生厌烦情绪。这就是由于当代政治的师资力量建设不够完善导致的问题，师资力量不能适应政治教育的改革以及完善，这便是初中政治教学存在的问题之一。
        2.理论教育和实践教育不能平衡
        邓小平同志曾指出：“实践是检验真理的唯一标准。”现如今的初中政治教学活动中，注重理论教育的教育工作者有很多，但大多数教育工作者真的只是注重理论教育，极度缺少实践教育的进行。网络时代发展迅速，学生接受着多元化的文化冲击，接受知识的能力也在不断提升。事实证明，理论教育已经不能满足学生的思想政治需求，或许学生接受了政治学科的理论教育，但在学生的生活中并不一定会运用自己所学习的理论教育生活。例如：初中政治学科的第二单元的知识内容：认识新自我。在这个单元中，学生会学习到理论知识：保持积极乐观的人生态度能使自己的生命价值得以提升。但数据显示，青少年患抑郁症比例逐年上升.所以理论教育固然重要，但它却并不一定可以真正的影响学生的价值观、人生观，理论教育没有和实践教育相结合就宛如纸上谈兵。
        3.缺少具有时代特征的教学手段
        由于网络时代的影响，传统的教学手段面临着巨大的挑战。现今的初中政治学科的教学活动中，传统的教学手段依旧占据着主导地位，具有时代特征的创新教学手段缺少广泛性和普遍性。大多数老师已经习惯自己在三尺讲台上跟着自己的备课进度进行传统教学，或许对于旧时代的学生这样的传统教学手段十分利于学生对教学内容的理解，但就现在的初中学生所反馈的教学效果来看，并不能达到老师所想的教学高度。不是现在的初中学生接受不了传统的教学手段，只是在接受了网络信息的影响后，对于传统的教学手段接受度降低了。因此，时代在进步，教学手段也应随着时代的进步而有所创新和改进，传统的教学手段在面对着日趋多元化的网络价值观影响越来越难。

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传统陈旧的教学手段让学生不再容易接受，反而会造成枯燥无聊的课堂范围，带给学生的课堂体验感和教学内容接受度也会低于老师的备课效果预期。所以，创新具有时代特征的教学手段在现如今的初中政治教学活动中十分有必要。
        二、初中政治学科教学活动改善的优化策略
        1.增强初中学生政治学科的实践性
        素质教育的核心是培养学生的实践能力。老师的理论教育一直从古延续至今，学生们也都一直在接受理论教育，实践却少之又少。大多数学生现在都是不会运用实践的“理论专家”，他们都局限于课堂教学的理论知识下，并没有机会将所学理论知识融入自己的生活，从而才造成了“死记硬背拿高分”却是个“生活小白”的现实局面。所以，增强初中学生政治学科的实践性在我国如今素质教育的深刻影响下显得尤为重要。初中政治的教学内容大多数都与学生自己相关，所以，老师可以在备课内容中添加老师分享自己的年少故事来帮助学生更好的理解教学内容，或者学生分享交流自己所发生的故事更好地融入教学内容当中，学生的实践能力在这时候的课堂上就可以得到锻炼，分享交流并获得知识运用的实践课堂氛围，或许更能使学生感到轻松并且对政治学科知识内容的掌握和理解会更透彻。例如：七年级政治人教版第一单元第一课《珍惜新起点》，老师可以提问：“你们心目中的班集体是什么样的呢？”很多刚进校的学生都会由于害羞便不好意思举手作答。那么老师就可以再说：“同学们以小组为单位，讨论总结后派个代表发言。”同学们陆续发言表达每个小组的答案之后，老师便可以结合同学们的观点总结。这样的教学方式，直接增强了学生的实践性。
        2.利用现代信息技术创新初中政治学科教学手段
        现如今初中政治学科的教学活动中，大多数采用的依旧是传统教学手段，虽然教学手段也在不断的创新和改进，但是具有时代特征的创新教学手段依旧未能得到广泛使用。所以，利用现代信息技术创新初中政治学科的教学手段在如今的网络信息化时代下显得尤为重要。网络信息化时代推动着社会经济的发展变化，同时也在推动社会教育的不断进步。教学设备不断地更新，教学手段也在现代信息技术的影响下有所创新。例如：学习九年级政治人教版第二单元第三课《认识基本国情》这一课时，课上老师可以采用一部纪录片让学生直观了解中国发展历史。一部纪录片通常都会很长，那么老师便可以借助信息技术进行部分剪辑，从而既不会浪费过多课堂时间在观看视频上又可以让学生更直观清楚的了解中国国情。在现代信息技术下创新的教学手段，不仅可以在很大程度上改变学生对初中政治学科呆板无趣的教学氛围的认知，也更有利于老师提高学生学习政治学科的兴趣。现代信息技术可以让人们快速的接收来自世界各地不同的时事政治，老师和学生共同探讨时事政治的教学手段也有助于学生们更好地了解政治内容，同时更有利于学生成为教学活动中的主体。
        虽然在网络时代和我国素质教育改革的影响下，我国初中政治学科教学活动正面临着不可避免地挑战，但是只要政治学科的教育工作者们积极适应着时代的变化，并且跟随时代变化做出相应的政治教学创新，那么这些挑战就会迎刃而解。
参考文献：
[1]新时代高校思想政治理论课教学创新的哲学方法论意蕴[J]. ，,段兴华.内蒙古农业大学学（(社会科学）)
[2]高校思想政治理论课实效性多维透视——基于“卓越工程师教育培养计划”[J]. 金丽馥.中国教育学刊.2015(S2)