传统文化在小学美术教学中的渗透及教学方法探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

传统文化在小学美术教学中的渗透及教学方法探究

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：高琳琳

[导读] 中华文化历史悠久，文化的底蕴精深，蕴含了华夏文明几千年的结晶，这种文化底蕴的强大难以衡量。

黑龙江省哈尔滨市南岗区通达街68号苏宁小学高琳琳 150080

摘要：中华文化历史悠久，文化的底蕴精深，蕴含了华夏文明几千年的结晶，这种文化底蕴的强大难以衡量。在小学美术课程标准中指出，要增强学生对于文化的传承以及广泛的交流。在文化熏陶的环境中让美术对学生的情操进行熏陶，使学生的的审美得到提升。而我们开展小学美术课程教学中需要不断给学生灌输传统文化，改变学生的美术素养。
关键词：传统文化；教学方法；小学美术；渗透
        中华民族的悠久历史文化中蕴含了十分丰富的艺术教育积累。因此，我们需要提取文化精华，并应用到日常教学之中[1]。小学的美术教学中，对学生灌输传统文化，能够使学生在掌握专业美术知识的同时，更好的传承和发展传统文化。在新课标背景下，美术教育不仅要对祖国文化进行传承，还要在此基础上通过整合、对比进行不断的创新。近年来，我立足于美术课堂教学，并不断探索传统文化在小学美术教学中的实践，总结出如下几点经验。
        一、在名画欣赏中感悟传统文化
        我国具有十分悠久的绘画历史，历经各个朝代的画作，从内容和形式上，分别表现出不同朝代的文化特点。组织学生进行名画赏析，能够增强学生对艺术作品的鉴赏能力，使学生对悠久的文化作品有更深入的了解，使学生明白传统历史的魅力所在。在开展的教学中不光是提高学生的绘画技巧，还要为学生讲解画作的历史背景，分析绘画手法以及画作意境。对这些名画艺术作品的鉴赏，不断的提升学生对中国传统文化的了解，从中感悟文化真谛。比如对于教材《彩墨世界》这个章节中，在课堂上使学生鉴赏名作[2]。让学生学习上林风眠先生的《侍女》,为同学们讲解画作的创作时代背景基础之上，给同学们提供古往今来的侍女作为对比，分析各时代侍女画作的不同，对林风眠《侍女》所创作的大时代背景有更深入的了解，品其精髓。以此铺垫进一步的把学生带入教材内容。让学生同时欣赏林风眠其它画作以及石齐等人的彩墨作品，使学生了解国画之间不同的画法，不同的技巧，不同的精髓以及深层含义。
        二、在技能传承中体验传统文化
        技能教学在美术教学之中是非常重要的一部分，与此同时，对于中华民族弘扬传统文化的教育意义上，技能的传承以及发展也是重中之重，可以使学生对传统文化有更深入的了解，使学生传承并且弘扬中华传统文化。比如在泥塑基本技法这门课程中，使学生运用基本技法，以及自己的理解，创作泥塑制品。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

又例如在教授彩墨画的同时，让同学们培养出良好的绘画习惯，熟练运用笔墨，了解控制彩墨画的水分比例。经过不断的学习积累，让每一位同学更加了解中华传统文化，设身处地的融入传统文化，吸收传统文化精髓，从实际学习生活中体会传统艺术带给同学们的魅力。在《中国民间美术器物》这个章节，不光是为了使学生欣赏作品内容，而是要为同学讲解制作的方法以及时代背景特色，让同学身临其境的体会中华文化的意境.在教授学生绘画技艺的同时，要考虑学生不同年级不同年龄，对于学习绘画基础的学习能力，制定不同的教学方案，将中华文化传承落实到实处。
        三、在课堂教学拓展增强同学对传统艺术的认知
        为了更好的在日常教学中渗透传统文化，满足学生对传统文化艺术作品的需要，因此在课堂教学中要不断进行丰富填充，让传统文化融入学生的生活和学习之中，从而使学生在日常生活中体会最真实的传统文化魅力熏陶[3]。比如，参观一些大型书画展览，课余时间组织一场书画比赛，让同学们不断吸收传统文化精髓的同时，互相交流创作，对每个学生的作品进行分析，不断提升技能水平。此外，在日常教学中，教师在课堂上可以适当潜移默化的，使学生发现生活中的传统文化，推荐经典艺术作品电影，从艺术的角度，分析电影中的人物造型。关注不同节气和各种节日的传统习俗，美术在我们的生活中无处不在，不同的线条不同的色彩勾勒出我们的日常生活。贴春联，贴门神，皮影戏等等都包含了许多传统文化元素，使学生发现生活中的艺术，感受中国传统文化。引导学生发现传统艺术，增强学生的艺术素养，弘扬传统文化，提高学生对艺术的鉴赏能力，以及独立创作能力，使传统文化与小学美术教学课程中融合。
        结语
        美术绘画作品，是华夏五千年的文化结晶，美术对学生们的个人文化素养，以及综合素质都有很大的影响，传统文化在小学美术教学中，不但顺应了新课标发展方向，而且通过艺术熏陶，增强每一位学生的德育发展。从多方面向学生灌输传统文化教育，帮学生树立正确审美思维，使学生在绘画创作中灵感更加丰富，发散思维，从而提升教学质量，更好地促进美术课堂教学与中国传统文化相辅相成的共同发展！
参考文献
[1]高学才. 传统文化在小学美术教学中的渗透及教学方法探究[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(002):P.145-145.
[2]谢怡. 探究小学美术教学中如何渗透传统文化[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(006):61.
[3]雷娜. 中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J]. 科学咨询, 2019, 000(043):221.