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浅谈在初中物理教学中培养学生的创新能力黎恩果

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：黎恩果

[导读] 创新是国家发展的动力源泉，创新能力培养是当前教学的主题。

贵州省毕节市黔西县第四中学黎恩果 551500

摘要：创新是国家发展的动力源泉，创新能力培养是当前教学的主题。本文就初中物理学科教学学生创新能力的培养进行分析，分别从梳理学生创新意识，通过物理课堂教学提高学生创新能力，物理实验教学中，提高学生创新能力等方面分析初中物理教学有效性。实现学生创新能力有效培养，提物理教学质量。
关键词：初中物理；教学策略；创新能力
        当前社会的发展与进步离不开创新，学生拥有创新精神，才能够促进社会的进步和经济发展。创新精神是学生学校教育的起点。教师与学生应做到与时俱进，更关注学生学习兴趣的培养，增强学生创新意识，并不断提高学生的创新能力。
        一、通过初中物理教学培养学生良好创新意识
        初中物理学科教学尤其注重学生动手能力的培养，教师对于学生创新能力的培养，并不是短时间内所能实现的。学生创新意识是需要时间积累和系统性的教学培养。教学过程中，教师要合理利用各种教学模式，以提高学生对物理学科学习的兴趣，增强学生自主探究能力。将创新教学理念，融入于初中物理教学当中。学生在教师的有效引导下，树立创新理念。教师需要根据教学知识和学生学习特点，努力构建想象空间，为学生构建创新想象的平台。在教学过程中可以通过以下几个方面培养学生的创新意识：
        首先，教师要积极响应新课程改革的发展要求，努力转变教学模式。注重理论教学与实践的有效结合，从而提高创新意识。在日常教学过程中，教师只有具备了良好的创新意识，这样才能将创新思维传递给学生。其次，教师需要对物理教学方法进行有效的改革创新，并深入探讨教材内容联系。对班级学生学习情况进行教学创新，并有效使用创新教学策略，仔细探讨教学创新环节。对于教学过程中所出现的各种问题要做好充足的准备。如此才能在出现问题时，做出相应的应对策略。合理利用创新教学理念，充分借助教学资源，从而提升教学效率。通过有效的教学活动，引导学生树立创新意识。
       二、通过有效物理教学培养学生创新能力
       在初中物理学科教学过程中，教师要合理利用课堂教学时间，不仅要注重学生物理知识的传授，又要注重学生创新能力的培养.联系学生的实际学习情况，对学生进行科学引导，促进学生对物理学科的探究与创新。在物理课堂教学过程中，教师要设计有针对性的，并且能够提高学生创新能力的相关问题。引导学生自主思考积极探究，用于解决各类问题。通过学生对问题的深入了解和解答。在此过程中能够发现新的问题，这就是学生创新能力的体现。教师在教学过程中，要对学生有更多的耐心，对学生进行积极的引导。学生通过问题的思考探究，在解决问题中发现新的问题。在解决问题的这一过程中学生的创新能力得到提高。例如，学生在日常生活中发现路边上的路灯，经常会不亮，这是什么原因造成的呢？这时教师将学生划分成多个学习小组，引导学生探讨这些问题。学生首先进行思考，然后进行探讨。

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最终得到的结果：灯丝的断开导致了路灯不亮。而学生继续产生新的问题：那如何才能延长灯泡寿命？这时让学生结合所学的知识解决这一问题。这个问题相对难度较大。这是教师应该对学生进行科学的引导，组织学生利用各种方式进行探究。学生通过小组合作，得出可以通过串联二极管，有的同学得出两个灯泡相连分时间段工作，有的学生提出了声光控。这些讨论结果就表明了，学生已经拥有了创新能力。因此，教师在教学过程中，要更多的去鼓励学生，转变传统教学观念。在课堂中充分发挥想象力，从而提升物理知识的学习效率。
        三、通过物理实验教学有效提高学生创新能力
        通常初中物理实验包含了实验原理，实验设计操作流程，实验结果等众多环节。在实验教学过程中，教师可以引导学生自主设计实验，以此培养学生的创新思维能力，引导学生积极动手动脑的解决相关问题。这样学生不但能够掌握相关的知识，还能够提高自己的实践能力。
首先，为了让学生有更多实践的机会，提高学生的实践操作能力观察能力。教师可以更好的设计实验课程，对于一些比较简单的实验，可以让学生自主设计完成实验。学生通过对实验材料的观察理解，独立进行时间操作。经过观察思考，最终得到实验结果。通过实验让学生从原本的被动学习转换为自主探究学习。其次，可以将原本验证性的演示实验转变成问题探究实验，引导学生自主探究实验结果。在此过程中，激发学生的创新意识，让学生敢于实践。验证性实验虽然可以让学生动手能力有所提升，但在此过程中，学生需要对实验对象有充分的了解，对于实验过程和现象能够进行验证，从而起到示范性作用。但在此过程中，学生的创新能力和求知能力不能够得到有效的培养。教师需要将实验转变为自主探究，并参考相应的问题，引导学生进行实验。学生通过自主探究获得实验结果，从而培养学生动手和创新思维能力。
        初中阶段的实验课程教师要充分的了解实验的目的和原理，并且让学生自主设计实验方案。让学生从不同的角度进行思考探究，优化实践方案，最终解决相关问题。通过实验教学可以减少教材或固定思维模式，对学生的束缚。学生在实验过程中，处于主动求知的态度，从而提高学生的学习积极性敢于创新。在教学过程中，教师要以学生为主体，鼓励学生大胆猜测敢于提问。教师要对学生进行更多的鼓励，从而积极的解决问题，提高学生学习自信心。
        结语：总之，初中物理是义务教育阶段的基础课程。教师要联系新课程改革的教学要求，努力转变传统物理教学观念。联系各类新型物理教学方式，鼓励学生在物理学习过程中，自主探究敢于打破传统。帮助学生树立创新意识，通过物理教学和物理实验，努力培养学生创新能力，提升初中物理教学效率，促进学生全面发展。
参考文献：
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[2]农花锦. 浅谈在初中物理教学中培养学生的创新能力[J]. 东方教育, 2015, 000(005):292-292.
[3]李巍. 浅谈在初中物理教学中培养学生的创新能力[J]. 中学课程辅导:教师教育, 2019, 000(003):P.73-73.