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信息技术与小学科学教学的整合

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：丁俊峰

[导读] 小学生在科学课程的学习过程中，其对科学知识和科学问题的思考能力和理解能力等，都会影响他们的实际学习成效。

浙江省义乌市佛堂镇田心小学丁俊峰

摘要：小学生在科学课程的学习过程中，其对科学知识和科学问题的思考能力和理解能力等，都会影响他们的实际学习成效。如今不少科学教师考虑到科学知识的抽象性及教学的难度，选择将信息技术运用到科学课程教学之中，旨在帮助小学生直观高效地理解科学知识，并围绕着科学知识及相关问题进行深入的思考。这一教学方式具有较大的教学价值，教师可积极地将信息技术用于科学教学过程之中，以达到促进小学生深度学习的目的。
关键词：信息技术；小学科学；整合
        引言:管理和处理信息所使用的各种技术统称为信息技术，教学中使用最为频繁的信息技术手段为多媒体及其网络系统.小学科学学科教学课标中指出，要求教师积极引导学生积极使用存在于生活、家庭、自然还有网络及媒体中的各种资源开展学习。将信息技术与小学科学教学整合在一起，成为目前小学科学教学的主要教学任务。教师需积极实践，思考如何才能实现信息技术和小学科学教学的高效整合。
        一、巧用新媒体，培养创新素养
        虽然小学科学学科是一项素质型的学科类型，但是在学习的过程当中，学生们总会遇到一些“拦路虎”，比如在小学科学学科中有些概念性的内容是比较抽象的，学生们理解起来就会存在困难。甚至需要经历更多的操作、观察、验证与再发现的过程，这样才能促进学生更好地理解科学知识。为此，教师要能够学会巧用新媒体，力争在课堂上能够上出“新”的科学味，积极培养好学生的创新素养，让学生们可以转换一个思路，转换一种角度去分析问题和理解问题。巧用新媒体就要做到呈现手段的“新”。可以通过新媒体，让小学科学学科的内容有不同的呈现方式。可以说，在新媒体的技术支撑之下，科学学科的方式可以是多种多样的。例如，在《太阳和影子》这一个单元，教师可以通过新媒体搜集一些太阳变化与影子反应的动态视频或者是静态图片，在科学课上播放给学生观看，引导学生发现影子变化的科学秘密，有效地实现科学观察活动。而后再让学生分组模拟太阳影子的长短变化实验，让学生直观而生动地理解太阳影子变化的规律。这样，不仅可以提升学生们学习的积极性，还能够让孩子们接受一种全新的教学模式，从而促成学习方法上的创新。可见，在科学课堂教学中需要科学运用新媒体教育技术，同时也要创新方法，更要突破旧有的教学模式，这样才能让信息化手段所带来的新奇的科学学习方式真正地为学生们所接受。
        二、利用信息技术搜索丰富科学资料
        使用信息技术能够快速收集并整合信息，对于需要搜集并整理资料的人来说是非常好的工具。

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在教学过程中，学生若是能够使用信息技术自主搜集资料，那教学内容将会变得更加丰富，教学范围有所扩大。小学科学教学中有关于宇宙探索的知识。天文知识纷繁复杂，光靠教师一个人的整理是远远不够的。所以教学期间，教师就可以指导学生如何使用信息技术搜集天文相关资料。在搜集资料的过程中，学生视野得到拓展，自学能力也有所提升。值得注意的是要想进一步提升资料搜集的效率并保证收集后的资料具有教学价值，教师在学生自行搜集资料前需要提出一定任务，制定相关计划，以免学生搜集资料时毫无头绪。比如说在学习火星相关知识时，教师不应该知识告诉学生需要搜集火星相关资料，而是要向学生提供一些包含丰富火星知识且符合小学生阅读特点的网站，以供学生参考。这样学生搜集出来的资料才不会显得杂乱无章。在学生搜集资料的过程中，教师还可向学生提出一些问题，让学生根据问题寻找答案，提高资料搜集的效率。
        三、运用信息技术激励学生深入探究科学知识
        科学探究就是学生建立知识体系、树立科学观念、掌握科学研究方法的各种探究活动。对此，科学教师需要重视对学生的成功，让学生从科学学习中体会到本身价值，激发进取心，激发学生深入探究科学知识和创新能力。例如，在植物单元教学中，可以通过引导学生培养、观察、测量和记录植物的生长情况，探究植物科学相关知识。同时，教师也可以通过举办科学小报鼓励学生深入探究科学知识，并利用发放奖状、奖品等精神和物质奖励相结合的方式激励学生了解各种植物的学名、科目、生长状态、特征、作用等知识,促使学生更深层次地学习、掌握科学知识。在探究知识的过程中，学生可以利用信息技术查询相关的文献、图片，也可以自行制作各种植物归类PPT，并互相讲解，教师也可以利用信息技术引导学生自学,围绕课件引导学生获取喜爱的植物信息，例如红枫叶、银杏树、丁香花等植物的颜色、形状、生长特征等，共享资源，通过网页查询了解自然就植物多样性特征，获取各种植物信息，引导学生自主学习，明确学习目的，不仅能够激发学生学习兴趣，同时也能够激励学生深入探究各种科学知识。
        结束语
        综上所述，在小学科学教学中，合理运用现代信息技术，不仅可以有效培养学生的创新素养，还可以丰富课堂内容，激励学生深入探究科学知识；在使用信息技术的过程中，教师还应根据学生的反应继续探索，以增强其优势，避免劣势，提高教学质量，帮助学生为自然科学的学习打下坚实的基础。
参考文献
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