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基于初中语文教育教学活动中师生的有效互动探讨

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：伍梦林

[导读] 新课程改革工作对初中阶段的语文教育教学活动提出了更高的要求，强调学生语文学科素养的培养，保障教学效率还需要强化师生之间的有效互动，调动课堂氛围，增加学生的语文学习兴趣。

新化县孟公镇中心学校伍梦林

摘要：新课程改革工作对初中阶段的语文教育教学活动提出了更高的要求，强调学生语文学科素养的培养，保障教学效率还需要强化师生之间的有效互动，调动课堂氛围，增加学生的语文学习兴趣。越来越多的教师致力于在语文课堂上师生有效互动的研究工作，整体取得了较大的进步。但是纵观全局，我国初中语文教育教学活动中师生互动的现状仍然不理想，这需要引起广大一线教育工作者的广泛关注。鉴于此，文章以初中语文教育教学活动中师生有效互动为研究话题，明确了师生互动的现状，反思了语文课堂增强师生互动的价值，最后结合实际情况提出了具体的改善意见。
关键词：初中语文；师生互动；交流；教学质量
        1.前言
        虽然现代教育改革工作在高效的开展着，但是就学生与教师的课堂互动方面的现状来看仍然不理想，初中语文学科教育也不例外，师生之间缺乏有效的互动成为语文课堂教学质量切实提升道路上的绊脚石。为此广大初中语文教师一定要正视该问题，对自身的教育教学工作及时做好反思总结,找准与学生有效互动程度不理想的原因，然后对症下药，提出有效的改善意见，促进师生互动效率提升，增强初中学生的语文学习热情，提升整体教学质量。
        2.分析现代初中语文教育教学活动中国师生互动的现状
        2.1师生互动缺乏过于机械死板
        反思初中语文教育教学中师生互动的现状并不理想，首先体现在师生之间的互动过分机械死板,缺乏灵活性。受到传统教育理念的干扰，师生之间的互动匮乏，虽然在语文课堂教学中取得了一定的优化改善，但是双方的沟通交流活动不灵活，往往是为了应付教学检查，也就是为了交流而交流，缺乏实质性互动沟通。
        2.2师生互动没有选择好时机
        提升师生互动效率还需要把握好交流时机，时机选择不恰当那么互动价值大打折扣。当代初中语文教育教学中，在把握互动时机方面还存在突出问题，导致无效沟通以及盲目沟通时常出现。
        2.3师生缺乏互动意识
        师生互动意识的缺乏是导致课堂互动交流情况不理想的重要原因。传统教学模式是教师在讲台上机械的讲而学生被动的听，现代教学活动仍然没有彻底摒弃传统教学模式的干扰，导致师生互动意识严重匮乏，直接影响互动的有效性。
        2.4大班授课影响师生互动质量
        我国初中学校的课堂往往是大班授课，课堂学生多对师生互动质量产生严重影响，这一影响也延续到语文课堂教学中，所以该问题得不到优化解决，那么初中语文课堂师生之间的有效互动目标就难以实现。
        3.初中语文教育教学活动中提升师生互动有效性的必要性
        初中语文教学中增强师生互动的有效性，是学生语文学习兴趣激发的保障。互动式教学提升了学生对语文学科的重视程度，借助师生之间的有效互动，轻松愉悦的语文学习氛围形成，由此产生的教学效果也会更为理想，教学质量在潜移默化中得以提升；其次，提升语文课堂教学师生互动效率有助于教师革新教育理念，致力于自身教育水平的提升工作。

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为了符合互动式教学模式的基本要求，教师要不断学习，不断探索，这本身就是一个提升自我的过程；初中语文教育教学活动中实现师生互动的有效性，真正兼顾到每一个学生，将因材施教的基本教育理念贯彻落实。
        4.如何在初中语文教学中增强师生互动的有效性
        4.1合理构建教学预设方案，点燃学生学习热情
        初中语文教育教学活动中增强师生互动的有效性，需要关注合理的教学预设方案的制定，以此调动学生学习的积极性。虽然语文对学生而言属于母语学科，但是实际教学中，学生的学习兴致并不高，很多难以掌握的古文以及词汇更打击了学生的学习自信。所以改善这一现状需要教师将初中学生的学习兴趣作为基本出发点，筛选好的预设方案，精心设计课程吸引学生注意，激发学生学习兴趣，发挥互动式教学模式的优势.结合语文教学实际，灵活的选择互动方法。初中语文教育教学活动中师生之间的互动基本停留在教师提问，生来回答的情况下。所以教师把握好课堂提问环节，引导学生积极思考，大胆发言。例如在学习《女娲造人》这篇文章的时候，由于属于神话故事题材的文章，单纯的借助教师的讲解难以激发学生的兴趣，所以教师结合故事的内容为学生创设对应的教学预设方案，采用多媒体教学设备为学生播放一些相关音频片段，例如《哪吒闹海》《后羿射日》等等，让学生边听边体会，然后教师注重同学生之间的有效互动，向学生提出问题，在教师的恰当引导下，学生大胆发言，表达自己的看法。
        4.2促进师生之间语言交流的有效性
        提升师生之间语言交流的有效性，师生之间在语文课堂中实现有效的语言沟通，在很大程度上调动起学生的语文学习热情，同时对学生的自主学习能力的激发也有很大优势。为此在初中语文教育教学活动中，教师一定要采取有效举措，促进师生之间语言沟通交流的有效性，真正实现师生良性互动。有效的语言沟通交流还大大增强了师生之间的亲密度，为学生营造出愉悦的学习氛围。初中语文教师在自身的教育教学活动中注重同学生之间的全面有效的沟通，让学生更好的学习语文知识，增强其思维的逻辑性，打造和谐良好的师生关系.例如在学习《皇帝的新装》这篇文章的时候，教师可以向学生分享一些自己看过的好看的童话故事，同时让学生也将自己看过的童话故事分享给大家，这样的互动手段拉近了师生之间的距离，学生在讲述自己熟悉的童话故事的时候语言组织能力得到强化，同时学生思维层面的缜密性也大大提升。
        4.3丰富课堂教学内容
        在初中语文课堂教学中促进师生之间互动的有效性，还应该进一步丰富课堂教学内容。以教材为基准实现拓展，调动起学生学习语文知识的积极性，同时也为师生提供了更加广阔的交流互动平台。例如学习鲁迅《社戏》的时候，可以向学生推荐鲁迅先生的其他书籍例如《呐喊》《彷徨》等，学生不仅有效的掌握课堂内容，还可以延伸到课后阅读中，自身知识面有效拓展，教师及时同学生交流，探讨阅读的心得体会，提升互动的有效性。
        5.结语
        综上所述，初中语文教育教学活动中师生之间的互动程度不高，为此语文教师一定要引起广泛关注，反思自身的教学行为，从思想层面明确师生互动的价值所在，然后结合实际教学需求，找准学生的兴趣点，提升师生互动效率，保障教学质量。
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