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浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用叶尔肯别克·夏来

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：叶尔肯别克·夏来

[导读] 当前，小学数学教学正处于一个迅速发展时期。为了贯彻落实教育部提出的课程改革目标，各种创新型的课堂教学模式层出不穷。

巴里坤哈萨克自治县萨尔乔克乡自流井村小学叶尔肯别克·夏来 839206

摘要：当前，小学数学教学正处于一个迅速发展时期。为了贯彻落实教育部提出的课程改革目标，各种创新型的课堂教学模式层出不穷。其中，游戏化教学模式是最常见的一种。只有当人游戏的时候，他才完全是人。在小学数学教学过程中，只有以学生为核心，教师为引领，形成一种新的教学体系，学生才能在游戏中强化对教材知识的认识，更加深刻地理解、掌握知识。因此，小学数学教师应该制定一个科学的、合理的教学计划，保证游戏化教学全面实现，从而提高课堂教学质量与效率，培养学生的学习兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对数学游戏在小学数学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：数学游戏；小学数学教学；应用
        引言:将数学知识与游戏结合，旨在帮助学生通过有趣的游戏培养自身的数学思维和创造性思维。通过培养学生的兴趣,创造适合小学生学习和应用的数学游戏，为学生的学习和发展打基础。在今后的教学实践中还需要教师根据学生实际需要制定更加有趣又实用的数学游戏。
        一、数学游戏的含义
        数学游戏是一种学习序列，使学生能够在游戏过程中识别数学问题，解决数学问题，促进数学思想，促进创造性思维。柏拉图认为，孩子的本质可以通过游戏产生，应该在游戏中培养下一代.为学生提供主动式自学功能，让他们能够快速轻松地学习。从而获得最佳学习效果，提高学习成绩，降低学生学习压力。小学数学游戏既有趣又有趣，有趣又有知识方面。通过向学生传授自学和学习动机，用平面语言激发具有数学原理和有趣活动的深刻数学思想和游戏，激发学生的积极性。
        二、在小学数学教学中合理运用
        游戏化教学的意义和价值在小学数学教学工作中采用游戏化教学手段是具有现实意义的，它能够最大限度地体现学生的主体地位，并且还能够体引发学生深入思考和探究，激发学习潜力，调动学习主动性。采用游戏化教学模式不仅能够尊重学生自身的个性特征以及学习心理，还能确保数学教学工作具有现代化、专业化的特点，从而转变传统教学形式，弥补传统教学工作中的不足，有利于推动数学教学工作的改革。
        三、数学游戏在小学数学教学中的应用
       （一）游戏教学，培养学生的创造性思维
        小学生其实有很多的奇思妙想，有着丰富的想象力和创造力，对此进行有效激励和规范能够培养学生的创造性思维，在开发学生的智慧和激发学生的学习兴趣方面有着重要的作用。根据新课程标准的要求，有效的数学学习活动不是让学生对教师所讲授的知识进行单纯依赖模仿和记忆。而是需要学生通过实践，在游戏中合作，结合游戏的趣味性发现和掌握游戏中要表现的知识，培养学生的自主探究和合作交流的能力。
        （二）运用数学游戏活动进行课前引导
        在小学数学的实际教学活动中，教师课前导入的方式影响着学生本节课的学习质量。

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合理的数学课前导入可以有效激发学生的学习兴趣，使学生快速理解本节课的学习重点,在充分吸引学生注意力的情况下进行教学活动，可以有效提升小学数学课堂教学质量。但是在实际情况下，教师开展课前引导活动往往缺乏有效的教学形式，经常采用的是引导学生回顾上节课的知识，然后对本节课的知识进行概括，引导学生进行知识学习。这种导入方式很难激发学生对数学知识产生兴趣。因此在小学数学实际教学中，教师可以采用数学游戏的方式对学生进行课前导入，引导学生对数学理论知识主动展开探究。
       （三）结合现代信息技术提高游戏化教学效果
        在新时代教育观念的指导下，教师开展小学数学教学既要培养学生的知识学习能力，同时也要注重学生实践应用能力的发展，以促进学生在学习数学理论知识过程中的全面发展。所以教师在开展小学数学知识教学时，要针对学生的兴趣爱好优化数学理论教学内容，通过将现代信息技术与数学游戏活动有机融合，提高学生的学习效率。相比于传统教学模式，教师利用现代信息技术开展多媒体教学并融合游戏活动，可以凭借色彩鲜明的游戏内容充分吸引学生开展学习，从而为学生降低数学理论知识难度，提升学生的学习效果。
       （四）利用游戏活动，问题情境趣味化
       “兴趣是最好的老师。“只有对学习内容感兴趣的学生才有强烈的智力欲望自动调动一切感官，积极参与学习过程和学习。为此,教师在课堂上必须善于开发有趣的问题场景，以引起学生的注意。而且学生们非常贪婪和热爱游戏。因此，小学教师必须利用学生的特点，通过玩游戏创造有趣的问题情景，结合新的学习和游戏活动，并在游戏中告知学生。
        （五）游戏的加入可以激发学生的参与热情
        对于小学生来说，在他们的印象中学习就是一个十分枯燥的事情。它和游戏几乎是两个极端的事情，完全是处于两个世界的事情，不应该同时出现。尤其是在数学的课程中，在小学生的眼里就是一些数字和符号，远远没有语文和英语有意思。但是，我们在数学的教学之中适当地加入游戏，就可以让学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识，同时会让他们对数学的学习产生浓厚的兴趣。在课堂上，小学生可集中注意力参与到教学游戏中来，从而在游戏中学习知识，使教学效果得到一定的提升。
       （六）游戏的引入可以激起学生学习欲望
        在数学课堂中加入数学游戏，让原本十分枯燥的数学知识变得有趣起来，课堂气氛也不再是死气沉沉的了。将数学知识与游戏融入到一起，可以为学生营造一种轻松欢快的课堂氛围，更加容易让学生产生对数学的学习兴趣，从而喜欢上这种教方式，喜欢上学习。
        结束语
        综上所述，游戏化数学教学是我国教育改革的重点，也是创新型教育改革的一种热门教学模式。在教学过程中，这种模式既满足了学生在游戏中的心理需求，也达到了教师的教学目的，从而使教学获得了双向发展。教师在游戏化教学过程中必须合理、科学地设计各个环节，不然，就会适得其反。
参考文献
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[2]文福平.浅析数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):77.
[3]王占玲,梁书理.探讨游戏在小学数学教学中的应用[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):134.