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足球游戏在小学体育课堂中的运用

发表时间：2020/10/27 来源：《文化研究》2020年5月作者：安晓瑞

[导读] 作为大型的球类运动，足球在世界范围内具有广泛的运动开展基础。

湖北武汉市洪山实验外国语学校安晓瑞 430070

摘要：作为大型的球类运动，足球在世界范围内具有广泛的运动开展基础。作为一个人口众多的国家，我国并不是足球强国，为了提高足球水平，我们需要注重在小学的体育课堂中运用足球游戏，这样不仅使学生保持较高的参与度和专注度，还可以让学生在游戏过程中身心得到锻炼并获取相关运动技术能力。
关键词：小学体育；足球游戏；作用
        1.引言
        当前，我国少儿足球教学中存在着巨大的问题，比如现在小学生的足球基础薄弱，在文化课上花费大量时间而在足球运动上分身乏术，在对学生的教学过程中，都希望学生能够快速掌握关于足球的相关知识和最普通的技能技巧，这便存在着冲突。这篇论文，通过对小学生足球训练方法的研究，准备一种理论参考依据。这是希望可以改变当前的足球教学状况，将学生学习足球的步伐加快，加强学生的足球基础练习，增强学生对足球的喜爱。
        2.足球游戏教育对学生的影响
        2.1加强足球教学的实施
        在足球教学方面实施特色教育，对小学生学习足球十分有益。我国足球水平较弱，这和小学足球教育有一定的关系。学生未能在小学阶段激发出自身对足球的兴趣，在后续学习中自然毫无动力。足球特色教育以多种娱乐的方式培养学生对足球的爱好，可以有效地提高小学的足球教学水平。
        2.2加快转变教学模式
        在足球教育方面实施特色教学，可以比其他课堂更快地实现对教学模式的改变。在足球的特色教学中，学生应作为课堂的主体，教师应鼓励学生使用多媒体等方式研究足球，这样可以有效地锻炼学生动手、动脑的能力，让学生学会通过多种方式获取知识。在足球实践中，学生可通过小组合作的方式提高自身的合作学习能力；学生和教师也可以通过足球拉近关系，改善传统的师生关系。足球教师可以通过学生对足球技能的掌握来更好地指导学生，从而可以有效地促进教学模式的转变。
        3.小学体育教学中存在的问题
        3.1体育课程不被重视
        受应试教育的影响，许多学校领导和教师并不重视体育课的教学，部分学校体育课程的开设也只是为了应付教学任务，教师在教学过程中没有认识到体育教学的重要性，因此，在教学时只让学生在操场跑几圈，然后就允许学生自由活动，体育教师也不给学生讲解体育动作的动作要领和规则规范，使得体育教学成为一种摆设，而且在进行体育考试的时候，对学生没有具体的要求，即使有学生体育动作不合格，教师也允许学生通过，这样反而使学生更加不重视体育课程。还有部分学校将体育课程改为劳动课，让学生在体育课的时候打扫卫生，而一些私立学校为了提高学校的生源，将体育课改为自习课，忽视体育教学对小学生的重要性。
        3.2体育师资严重不足
        由于体育课程不被重视，并且课程也缺乏教学计划和目标，使得许多学校只将体育课程作为一门摆设，而且在给体育课配备教师的方面上，也不重视，尤其在部分落后地区，学校让一些并不是体育专业的教师进行教学，从而导致体育教师的专业技能较低。与此同时，部分学校为了节省教学资金，没有让体育教师及时地参加体育培训和进修学习，使得体育教师所掌握的教育方法和教学理念都比较陈旧，由于教师没有及时的对教学方法创新，也就无法调动学生的学习的积极性，使得学生逐渐对体育教学内容失去兴趣。

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        4.足球游戏在小学体育课堂中的运用
        4.1组织足球比赛
        学生都有一定的好胜心理，在体育课上组织学生开展足球比赛，能够有效地调动学生训练的积极性，提升学生主动踢球的意识。另外，在比赛前后，向学生讲授足球运动的技能，传达足球运动的精神，比平时教学的效果更加突出。如在足球比赛开始之前，为学生讲解足球运动的规则和运动技能，更有利于集中学生的注意力，提升足球教学的有效性；为学生播放足球金曲《超越》等等，更能从情感上激发学生乐观向上、永不言弃的精神。在足球比赛结束之后，根据学生的赛场表现，对学生进行点评，更有利于引起学生的注意、加深学生的印象，激发学生踢球的热情；教师给学生讲解比赛规则和注意事项，严格要求学生注意踢球的规范性；然后组织学生进行比赛。在比赛的过程中，学生可以运用教师所讲授的足球技能，发挥自身的思维能力和反应能力，为所在团队赢得分数。在比赛结束后，教师要及时对表现优秀的队伍进或者表现突出的学生进行鼓励、发放奖品，并激励失败的队伍不要气馁，争取通过多加练习在下次的比赛中获得胜利。
        4.2优化小学足球教学训练计划
        一方面教练员在充分了解每个足球小队员的基础上，坚持以“健康第一”为指导。依据《体育与健康课程标准》来科学合理的制定训练计划、开展训练活动。足球训练是一项长期的、循序渐进的系统工程。教练员应根据实际训练情况，及时反思，改进、修正训练计划，从而不断提高队员水平。还需根据学生的性别、爱好设置不同的训练内容，使得各个年级的男生女生能够找到适合自己的足球定位。另一方面，教练员要科学的安排训练与比赛的时间。以我校为例，根据学生的学习生活安排，训练的时间一般安排在学生放学之后的2小时之内，为足球训练的开展提供了充裕的时间条件.教练员可以利用该段时间定期安排训练。这样既合理安排了训练的时间，也使学生的正常学习作息得到保证。
        4.3实行学生激励机制
        随着社会的发展，现在的学生在开明的教育和互联网的引导下，变得视野开阔、思维活跃、眼界宽泛，他们喜欢新鲜的事物，追求网络游戏的刺激，但是对运动的热情却不及过去的学生。在这种情况下，教师需要根据现在学生的特点，通过他们喜欢的事物，实行激励机制，以提高他们对足球的喜爱和兴趣。例如，在组织足球比赛时，学生表现得不积极、参与度较低，对此教师可以通过给学生发放有激励性的奖品，如学生喜欢的漫画海报、贴纸等，提高学生参与比赛的积极性。另外，对于不参加比赛的学生，教师也可以通过一些“惩罚措施”，如打扫足球场等，消除学生消极的运动态度。再如，教师可以将班级的学生分为多个足球小组，然后定期组织足球比赛，比赛胜利的足球组可以获得一张绿卡，失败的足球组获得一张红卡，一学期后统计每个小组的卡片，看哪个小组的获胜率最高，哪个小组的获胜率最低，获胜率最高的小组可以获得足球一个，获胜率最低的小组则需全员无条件做获胜率最高的小组的陪练一周。
        5.结束语
        足球游戏在体育课堂中的正确运用，不仅可以调动学生的学习兴趣，使他们自发组织学习足球技能，而且可以提高团队合作水平。同时，我们也可以帮助学生掌握更多的足球技巧和足球策略，提高小学体育课堂的教学质量。作为体育教师应继续学习新的教学理念，将足球游戏引入体育教学中，使教学内容更加丰富多彩，增强学生学习足球的兴趣，最终提高教学质量。
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